讀奧爾夫音樂教育思想與實踐有感(編輯修改稿)
2024-10-01 03:31 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 （二）利用自己的言行和語言感染幼兒 幼兒愛老師，教師的一言一行都對幼兒起著潛移默化的影響，特別是在音樂、美術(shù)等藝術(shù)領(lǐng)域，如果一位教師具有清脆的嗓音、那么他的學(xué)生唱出的歌是動聽的；如果一位教師具有優(yōu)美的舞姿，那么他的學(xué)生跳出的舞蹈的是有感覺的。要訓(xùn)練幼兒的節(jié)奏感，教師先要具有一定的音樂素質(zhì)，每聽到一首歌，教師先要通過自己的眼神、表情、動作等表達(dá)對音樂的理解，我們班級在日?；顒又薪?jīng)常會播放一些歌曲，我就會跟著音樂做一些自然的身體動作，當(dāng)聽到了一首抒情的曲子，我就會說到：好優(yōu)美的曲子??；然后用肢體語言來詮釋音樂所要表達(dá)的內(nèi)容，當(dāng)聽到一首節(jié)奏較快的歌曲時，我會說：這首歌聽上去非常的有勁。然后帶領(lǐng)幼兒一起來蹦一蹦，跳一跳。幼兒受年齡特點的限制，有時候還不會使用恰當(dāng)?shù)脑~語表達(dá)自己的理解，教師就要通過自身的語言給幼兒這個印象。 （三）通過生動有趣的音樂活動來教幼兒學(xué)節(jié)奏。 幼兒學(xué)習(xí)以興趣為主，當(dāng)幼兒感興趣時就學(xué)得快，掌握得好。游戲是幼兒最感興趣的，利用這一特點，教師可以運用一些形象，生動帶有游戲性質(zhì)的活動來讓幼兒學(xué)習(xí)節(jié)奏，有一次，我們小朋友散步的音樂游戲，首先是小朋友睡覺，然后起床，之后是散步，當(dāng)打雷之后下雨時，要求幼兒跟上節(jié)奏小跑著回家，發(fā)現(xiàn)小朋友雖然很有興趣，但活動時顯得很亂，于是，我就對幼兒提出了不同的要求，“這一遍，我們學(xué)一學(xué)老奶奶散步”把節(jié)奏變慢，幼兒就有意識地把
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