馮文慈治學(xué)思想對音樂教育的啟迪(編輯修改稿)
2024-09-20 00:43 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 上》，主張 ? 與 第 6 頁 共 13 頁 民同樂 ? 。思想者，所思所想也。有所思，有所想，還得要付之于實(shí)踐，實(shí)踐的過程要結(jié)合當(dāng)前的實(shí)際。時代在進(jìn)步，社會在發(fā)展，在結(jié)合不同歷史時期的機(jī)構(gòu)設(shè)置、教育內(nèi)容、價值追求的相同，來探索現(xiàn)在音樂教育之 ? 大同 ? 。以馮文慈的音樂治學(xué) 思想為視角來審視當(dāng)今音樂教育尚存在諸多問題與不足，具體表現(xiàn)在：其一，在重視學(xué)習(xí)、重視基本功方面存在不足。馮文慈一再強(qiáng)調(diào)：? 千忙萬忙，不可忽視基本功的提高 ? 。他說，針對不同的學(xué)習(xí)任務(wù)，基本功自然會涉及多種領(lǐng)域和學(xué)科，而從今天絕大多數(shù)音樂藝術(shù)院校的中國音樂史學(xué)的現(xiàn)狀來說 ——— 在教學(xué)和研究中最大的障礙就是古漢語一關(guān)?？v觀音樂史學(xué)科的教學(xué)和學(xué)習(xí)，必須要涉及到文獻(xiàn)資料的參考，最重要的就是古漢語這一關(guān)，而古漢語只是最基本的就是識字、讀字，這就需要語言能力的提升和提高，打好了扎實(shí)的基本功，教學(xué)與研究，才能少出錯，盡量的不 出錯。音樂教育應(yīng)基于傳統(tǒng)文化、時代背景，從人生、道德、社會視角，闡釋音樂及音樂教育的問題的同時明確以提升自我，拓寬知識視野，結(jié)合各個學(xué)科領(lǐng)域的知識，構(gòu)建音樂教育的價值體系。從現(xiàn)有的音樂研究成果看，學(xué)界音樂教育觀尚存較大爭議：基于當(dāng)代美育思想，以及音樂教育中存在的 ? 專業(yè)化 ?? 非藝術(shù)化 ? 傾向，學(xué)界普遍認(rèn)為審美是音樂教育的價值所在，主張以審美教育為核心，并因此建構(gòu)藝術(shù)院校音樂教育課程體系。有的認(rèn)為以素質(zhì)教育為核心，建立以多元化認(rèn)識為基礎(chǔ)，不僅僅是主體 第 7 頁 共 13 頁 對客體的審美，且審美標(biāo)準(zhǔn)和模式是多元的，主張以文化教育為核心。相 比以審美教育為核心的音樂教育觀，以文化教育核心的觀念更加重視音樂教育的包容性、人文性，更加關(guān)注人的現(xiàn)實(shí)世界，強(qiáng)調(diào)音樂教育的功能、目的。有的針對創(chuàng)新人才的時代需求，主張以創(chuàng)造為核心，提倡在音樂實(shí)踐中，培養(yǎng)教育對象的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力 。也有研究者對此持有懷疑態(tài)度，認(rèn)為這有可能弱化音樂的學(xué)科特點(diǎn)及其音樂審美功能。而由于音樂教育理念束縛，導(dǎo)致現(xiàn)今音樂教育實(shí)踐存在著這樣那樣的不足與問題。其二，音樂史學(xué)觀念缺乏與時俱進(jìn)的理念。 ? 存在決定意識 ? ，古人今人思想有所不同。馮文慈呼吁，在一定意義上，推進(jìn)音樂史學(xué)事業(yè)有 賴于 ? 爭鳴 ? ，而其真正實(shí)現(xiàn)，有賴于音樂教育者本身在心中應(yīng)燃起對待事業(yè)的滿腔熱情，不斷克服自身的弱點(diǎn)，要具有開拓的精神，結(jié)合新時代的思想，運(yùn)用到音樂教育領(lǐng)域。發(fā)揚(yáng)我國傳統(tǒng)文化，集我國諸子百家音樂思想之大成，對音樂的根源、本質(zhì)及表現(xiàn)形式的探究，對音樂審美特征及社會功能之揭示，把中國傳統(tǒng)文化的精髓應(yīng)用于音樂教育。從宏觀上看，還要吸收西方音樂的影響，與之對比，發(fā)現(xiàn)我們的音樂史學(xué)教育的不足，推陳出新。要做到推陳出新，主要從以下幾點(diǎn)入手：（ 1）引導(dǎo)學(xué)生不只是認(rèn)同本民族音樂史，還要認(rèn)同國外的音樂歷史，擴(kuò)大音樂教育的史學(xué)視 野 。（ 2）以教材為藍(lán)本，展開史學(xué)思維，培養(yǎng) ? 提出問題、解決問題 ? 的能力，提高學(xué)術(shù)科研能力，把 ? 問題 ? 變 第 8 頁 共 13 頁 成學(xué)術(shù) ? 點(diǎn)子 ? ，把 ? 點(diǎn)子 ? 變成課題，加以研究、解決（結(jié)題） 。（ 3）樹立廣大音樂史學(xué)教育者的民族文化認(rèn)同感，從指導(dǎo)思想、實(shí)踐教學(xué)入手，用自己的科研熱情和真誠的付出來贏得各大藝術(shù)院校對音樂教育的重視。中國擁有龐大的音樂教育資源，大多數(shù)綜合類大學(xué)都設(shè)有藝術(shù)音樂類院校，有近幾十萬名音樂教師提供音樂教育，并有幾百所各類高校每年源源不斷培養(yǎng)著各類音樂教師，但對音樂教育的推陳出新卻不盡人意。馮文慈多次呼吁，音樂教育要規(guī)范 化，更要多元化。從微觀上看，現(xiàn)今音樂教育無論在課程設(shè)置上，還是教學(xué)內(nèi)容設(shè)計上，新舊音樂知識比例較為失衡。據(jù)筆者對湖北幾十所院校音樂史學(xué)課程內(nèi)容調(diào)查結(jié)果顯示，學(xué)習(xí)以往的音樂史
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