戴維埃里奧特的“實(shí)踐音樂教育哲學(xué)”思想和啟示(編輯修改稿)
2025-05-14 01:25 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ”。由此，音樂教育具有四個(gè)基本意義：第一，音樂中的教育涉及音樂創(chuàng)造和音樂聆聽的教學(xué)與學(xué)習(xí)；第二，關(guān)于音樂的教育涉及正規(guī)知識(或文字信息)的教學(xué)與學(xué)習(xí)，例如音樂創(chuàng)造、音樂聆聽、音樂史和音樂理論；第三，為音樂而進(jìn)行的教育可能涉及兩個(gè)方面：或是為個(gè)人介入音樂而準(zhǔn)備的教學(xué)與學(xué)習(xí)，或者為作為演奏家、作曲家、歷史學(xué)家、批評家、研究者或教師的職業(yè)做準(zhǔn)備的教學(xué)與學(xué)習(xí)；第四，將音樂作為教育手段與前面的三種意義相重疊，因?yàn)槊糠N意義都能被直接或間接用于改善某人的健康、精神、靈魂或銀行賬戶等目標(biāo)。此外，音樂教育的另一個(gè)意義則來自于將教育解釋為專業(yè)工作。一個(gè)持證音樂教師在掙得面包時(shí)也掙得了榮譽(yù)?！皬倪@個(gè)意義說，音樂教育揭示了在音樂中、關(guān)于音樂、為了音樂或通過音樂而灌輸知識的專業(yè)實(shí)踐”?！耙魳方逃龑γ總€(gè)學(xué)生的全面發(fā)展不僅有價(jià)值，而且是根本的，因?yàn)橐魳泛鸵魳方逃氖滓獌r(jià)值與多數(shù)個(gè)體和社會為了個(gè)人和集體而追求的根本生命價(jià)值：個(gè)人成長、區(qū)別、復(fù)雜性、沉浸、自尊和幸福是重疊的。社會的福利依賴于它的公民們不斷追求和實(shí)現(xiàn)這些價(jià)值的能力?！薄敖逃龑W(xué)生們很好地制作和聆聽音樂的手段和目的不僅是個(gè)人的、社會的和文化的，還是政治的?！币魳纷鳛椤靶涡紊娜祟悓?shí)踐”決定了“音樂教育在本質(zhì)上是多文化的”。“教師通過介紹一個(gè)陌生的音樂文化(如祖魯合唱)來豐富她(他)的實(shí)踐課程。這樣一來，教師又走了重要的一步，提高了學(xué)生們對音樂是一種多樣化的人類實(shí)踐這一觀念的理解?！币虼?，音樂教育的目的在于：“音樂教育的未來——并且，也許還是教育自身的未來——在于將我們面臨的問題看作挑戰(zhàn)，在于支持我們的音樂工作者同行，在于引導(dǎo)新的音樂教師進(jìn)入我們的實(shí)踐。這樣一來，所有學(xué)校的所有學(xué)生便都能實(shí)現(xiàn)音樂教育的深層價(jià)值”，每個(gè)人都能成為“世界的移動者和撼動者”。二、埃里奧特的實(shí)踐音樂教育哲學(xué)思想的啟示埃里奧特的實(shí)踐音樂教育哲學(xué)思想對現(xiàn)代音樂教育理論的建構(gòu)做出了重要貢獻(xiàn)，也為學(xué)校音樂教育教學(xué)的改革提供了指導(dǎo)性和可操作性的理論依據(jù)。其啟示價(jià)值在于：1．音樂教育要引導(dǎo)學(xué)生主動參與音樂實(shí)踐活動“音樂存在于許多音樂實(shí)踐或音樂文化中。因此，音樂教育家的根本責(zé)任是：在一個(gè)音樂理論課程的長期過程中，帶領(lǐng)孩子們走入各種各樣的音樂實(shí)踐中去。”因此，“音樂教育工作者需要一種系統(tǒng)、靈活和互動的方式來組織音樂課程并涵蓋音樂、音樂素養(yǎng)和音樂作品的本質(zhì)和價(jià)值
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