藏中寄宿制管理工作總結(編輯修改稿)
2024-10-01 03:03 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 提出挑戰(zhàn)，也是治療獨生子女嬌慣任性、自私、不合群、依賴性強、自理能力差、意志品質(zhì)脆弱等毛病的一劑良方。保管財物、統(tǒng)籌開支、刷碗倒水、洗衣疊被、抹桌掃地拖地板以及看病服藥等，自己的事自己做，自己的困難自己克服，是一種生活壓力，但這更是一種生活的鍛煉。讓那些“飯來張口，衣來伸手”的“習慣”在群體共處中學會關愛、學會合作、在自理中學會生存。在這樣相對獨立的生活環(huán)境中成長的寄宿生與在家庭溫室呵護成長的走讀生相比，自主、自立、自強、自理、自律的能力理所當然要強得多。培養(yǎng)了他們獨立生活的能力，使他們具備了生活知識準備和生活勞動及生活綜合能力的準備，為未來走向生產(chǎn)勞動打下了堅實的基礎。 五、要求參與活動，身心得到陶冶 即學校建立以來，我們始終把培養(yǎng)學生良好習慣作為宗旨，重視學生養(yǎng)成教育，注重習慣養(yǎng)成教育、生存能力教育、心理健康教育、和諧共處教育、學法指導、日常禮儀、安全常識、自我救護、環(huán)境保護、藝術欣賞、小制作等活動，擴大學生視野，豐富學生校園生活，提高了學生整體素質(zhì)。開展了“文明行動在校園”系列教育活動，教育學生說文明話、做文明事、當文明人。 3我們還從學生興趣愛好、能力和需要出發(fā)，對學生進行了特長培養(yǎng)，進行有益于身心健康的娛樂，引導學生根據(jù)自己的興趣愛好和特長選擇參加活動，參與率達到了100%，現(xiàn)在學校有學生參與的一些大型集會活動都有學生來主持。我們還堅持了讓學生每天室外鍛煉1小時，讓學生玩得開心，努力構建歡樂的校園、活潑的校園。根據(jù)小學生在校時間長的特點，保障了音樂、美術、體育、科學、健康衛(wèi)生，勞技等藝體科的教學時間，陶冶他們的情操，并通過課外活動，充分讓學生去展示自己的個性特長，促使學生德、智、體、美、勞等全面發(fā)展。 六、教育資源的整合利用使工作率明顯提高 實行寄宿制，撤并了不合理的校點布局，優(yōu)化教育結構，整合教育資源，資金投入集中，把一些年青的，業(yè)務能力較強的教師通
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