【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 標(biāo)，在全縣中小學(xué)實(shí)施花園式學(xué)校的創(chuàng)建工程。大多數(shù)學(xué)校根據(jù)現(xiàn)有的場(chǎng)地建設(shè)籃、排球運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地，積極創(chuàng)造條件建環(huán)形跑道，為寄宿制學(xué)生提供了課外活動(dòng)的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地。在調(diào)查中，我們發(fā)現(xiàn)遂川縣農(nóng)村寄宿制學(xué)校工作仍存在一些不容忽視的問(wèn)題：一是建設(shè)達(dá)標(biāo)難度大。按照國(guó)家《農(nóng)村普通中小學(xué)校建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)》(建標(biāo)1092008)基本指標(biāo)。二是運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地普遍不足。多數(shù)學(xué)校無(wú)環(huán)形跑道、無(wú)球類和器械等運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地，學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)只能在擁擠的場(chǎng)地內(nèi)開展一些簡(jiǎn)單的活動(dòng)；多數(shù)學(xué)校無(wú)集中綠地和學(xué)生勞動(dòng)種植園地，學(xué)生課外文體生活單調(diào)。三是學(xué)校周邊環(huán)境差。一些學(xué)校周邊網(wǎng)吧、游戲廳等贏利性場(chǎng)所對(duì)學(xué)生的誘惑相當(dāng)大，有些學(xué)生放學(xué)后沉迷于網(wǎng)吧、游戲廳，沒有心思讀書。四是經(jīng)費(fèi)緊張，人員緊缺，基礎(chǔ)設(shè)施薄弱。公用經(jīng)費(fèi)緊張，農(nóng)村寄宿制學(xué)校比其它學(xué)校要多支付一筆較高的后勤保障費(fèi)用，生活設(shè)施的添置維修，水電費(fèi)、燃料費(fèi)、工友工資等費(fèi)用的支出占了學(xué)校公用經(jīng)費(fèi)較高比例；寄宿制學(xué)校教師待遇不公，因上早晚自習(xí)，寄宿制學(xué)校教師比其他學(xué)校老師每天多工作兩三個(gè)小時(shí)，且無(wú)任何補(bǔ)助；人員緊缺，寄宿制學(xué)校承擔(dān)了學(xué)生托管功能，但目前一些學(xué)校教師不足、有編無(wú)人，更沒有保育員、工勤人員、生活老師編制和崗位，造成寄宿制學(xué)校后勤服務(wù)功能缺失；多數(shù)學(xué)校缺少音體美專職教師，音體美課程無(wú)法開足或質(zhì)量不高；設(shè)施不足，許多寄宿學(xué)生的宿舍都是老教室改建的，幾十人擠在一起，食堂衛(wèi)生條件差、設(shè)施不足，存在著安全隱患，學(xué)生宿舍、教師住房、食堂設(shè)施、功能室等需要改善。針對(duì)存在的問(wèn)題，調(diào)研組就如何加強(qiáng)對(duì)農(nóng)村寄宿制學(xué)校的建設(shè)管理提出了如下建議：一、加大投入，加快寄宿學(xué)校校舍和運(yùn)動(dòng)場(chǎng)所建設(shè)步伐要充分利用遂川是國(guó)定貧困縣的有利條件積極向上爭(zhēng)資跑項(xiàng)，繼續(xù)積極爭(zhēng)取上級(jí)對(duì)遂川縣教育事業(yè)的投入；要抓住國(guó)家實(shí)施寄宿制學(xué)校建設(shè)工程等機(jī)遇，爭(zhēng)取國(guó)家撥款建設(shè)農(nóng)村寄宿制學(xué)校；爭(zhēng)取希望工程、社會(huì)資金加快寄宿制學(xué)校校舍、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)所建設(shè)步伐。對(duì)建設(shè)寄宿制學(xué)校積極性高的鄉(xiāng)鎮(zhèn)和學(xué)校，建議縣財(cái)政給予一定比例的資金扶持。同時(shí)，新建學(xué)校選址要有前瞻性，要充分考慮其地理位置、氣候、交通、污染狀況等因素，面積要達(dá)標(biāo)，至少幾十年不落后。學(xué)校應(yīng)盡量配備完善的設(shè)施，為教師和學(xué)生提供一個(gè)良好的教學(xué)環(huán)境，如電教室的配置、圖書館圖書的更新、食堂設(shè)施的改善、校園的美化綠化等，以良好的環(huán)境保障師生的身心健康。二、加大宣傳力度，在全社會(huì)形成尊師重教的氛圍建立獎(jiǎng)懲機(jī)制，努力提高教師的政治待遇和經(jīng)濟(jì)待遇，設(shè)立山區(qū)教師教育津貼，給山區(qū)寄宿制學(xué)校任課教師適當(dāng)?shù)纳絽^(qū)津貼，穩(wěn)定寄宿制學(xué)校教師隊(duì)伍。建立寄宿制學(xué)校值班津貼制度，對(duì)值班人員給予適當(dāng)補(bǔ)貼。樹立先進(jìn)典型，每年結(jié)合教師節(jié)慶祝活動(dòng)，評(píng)選一定數(shù)量的優(yōu)秀教育工作者和尊師重教的單位和個(gè)人，由政府給予一定的精神和物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。三、加強(qiáng)制度建設(shè)，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)校的安全管理各寄宿學(xué)校要結(jié)合實(shí)際制定相關(guān)的管理制度，形成寄宿工作項(xiàng)項(xiàng)有目標(biāo)、事事有人管、人人有責(zé)任的運(yùn)行模式和管理機(jī)制；對(duì)各個(gè)環(huán)節(jié)的管理要進(jìn)一步細(xì)化，實(shí)行精細(xì)化的一日流程管理。進(jìn)一步健全校內(nèi)安全管理制度，建立安全預(yù)警機(jī)制和防險(xiǎn)救災(zāi)應(yīng)急預(yù)案；要利用多種方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育，提高師生的安全意識(shí)，落實(shí)安全防范措施。在當(dāng)?shù)卣念I(lǐng)導(dǎo)下，及時(shí)與有關(guān)部門共同研究解決農(nóng)村寄宿制學(xué)校運(yùn)行中出現(xiàn)的治安、衛(wèi)生、飲食、交通等新情況、新問(wèn)題，對(duì)寄宿制學(xué)校的宿舍、食堂等建筑用房和使用標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格把關(guān)，認(rèn)真抓好學(xué)校防火、防盜和學(xué)生食堂、宿舍的管理，不留安全隱患；整治校園及周邊治安環(huán)境，堅(jiān)決防止火災(zāi)、集體食物中毒，交通事故等重特大事故的發(fā)生。四、配足任課教師，加強(qiáng)寄宿制學(xué)校的素質(zhì)教育要切實(shí)解決農(nóng)村寄宿制學(xué)校教師不足的問(wèn)題，通過(guò)招考錄用教師等途徑，及時(shí)補(bǔ)充因退休、考學(xué)、報(bào)考公務(wù)員等流失教師的空缺，以保證整個(gè)教師隊(duì)伍的穩(wěn)定。同時(shí)，學(xué)校不僅要安排教師到教室為學(xué)生進(jìn)行答疑、咨詢、輔導(dǎo)，還要有針對(duì)性地開辦文藝、體育等多種興趣班，定期組織開展健康有益的課外活動(dòng)，為提高學(xué)生的實(shí)踐能力創(chuàng)造條件。要培養(yǎng)學(xué)生健康的人格和良好的個(gè)性心理品質(zhì)，對(duì)少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生給予科學(xué)有效的心理咨詢和輔導(dǎo)，使他們盡快擺脫障礙、調(diào)節(jié)自我，提高自我健康水平，增強(qiáng)自我教育能力。改善食堂管理，加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系和溝通，努力提高學(xué)生在校的生活水平，保證學(xué)生生長(zhǎng)發(fā)育所需要的營(yíng)養(yǎng)。五、傾斜公用經(jīng)費(fèi)，保障寄宿制學(xué)校的正常運(yùn)轉(zhuǎn)建議設(shè)立專項(xiàng)資金用于學(xué)校設(shè)備的添置和維修，保障寄宿制學(xué)校的正常運(yùn)轉(zhuǎn)。合理調(diào)整山區(qū)寄宿制學(xué)校公用經(jīng)費(fèi)，對(duì)寄宿制學(xué)校要有所傾斜。教育行政主管部門要制定城鄉(xiāng)教師交流規(guī)劃，實(shí)施“上掛下派”的教師交流機(jī)制，均衡城鄉(xiāng)師資，實(shí)行統(tǒng)一調(diào)配、按績(jī)聘用、動(dòng)態(tài)管理、適當(dāng)向基層傾斜的辦法，增加寄宿制學(xué)校中、高級(jí)教師職數(shù)。同時(shí)，要逐步配齊配強(qiáng)專職的生活教師及后勤管理人員，提高生活教師待遇，讓生活教師能安心與學(xué)生們同吃同住，負(fù)責(zé)孩子們的課外生活，保證寄宿制學(xué)生都能快樂學(xué)習(xí)、健康成長(zhǎng)。第二篇：農(nóng)村寄宿制學(xué)校建設(shè)隨想農(nóng)村寄宿制學(xué)校建設(shè)隨想隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)不斷發(fā)展，農(nóng)村人口不斷減少，農(nóng)村學(xué)校生源由此發(fā)生較大變化，成為農(nóng)村基礎(chǔ)教育發(fā)展的一道坎。作為一名教師，對(duì)這一點(diǎn)深有體會(huì)。近年來(lái)，城鎮(zhèn)化進(jìn)程加快，農(nóng)村人口向城市大量聚集，勞動(dòng)力流動(dòng)大，在一定程度上造成了學(xué)齡兒童逐年減少，中小學(xué)學(xué)校普遍出現(xiàn)生源不足現(xiàn)象，有的學(xué)校一個(gè)年級(jí)連一個(gè)班都不到。隨著學(xué)齡兒童減少，不少班級(jí)只有十來(lái)個(gè)孩子、幾個(gè)孩子。農(nóng)村地區(qū)辦學(xué)規(guī)模小、教學(xué)點(diǎn)分散問(wèn)題日顯突出，這就導(dǎo)致了教育資源分散和浪費(fèi)，在一定程度上引起教育成本的增加，教學(xué)條件不能得到改善，教學(xué)質(zhì)量、學(xué)習(xí)氛圍也大打折扣，因此重組和整合教育資源，調(diào)整農(nóng)村學(xué)校布局成為必然。但單純按照人口比例撤并學(xué)校，又會(huì)帶來(lái)新的問(wèn)題，出現(xiàn)新的“上學(xué)難”。在這種情況下，既要方便農(nóng)村孩子上學(xué)，又要考慮到辦學(xué)質(zhì)量，寄宿制學(xué)校就成為連接兩者之間最好的紐帶。如今我所在的街道辦中心小學(xué)，它的生源比較分散，學(xué)生上學(xué)有一定困難。有的學(xué)生家離的遠(yuǎn)，得提前一個(gè)小時(shí)出發(fā)，中午不是家長(zhǎng)送飯，就是在外面買飯。有的學(xué)生家長(zhǎng)常年不在家，學(xué)生沒人輔導(dǎo)，學(xué)習(xí)差，有厭學(xué)情緒?，F(xiàn)在，新學(xué)校已經(jīng)落成，如能實(shí)施寄宿制，對(duì)家長(zhǎng)、對(duì)學(xué)生都是件好事。學(xué)生不必風(fēng)里來(lái)雨里去，可