【文章內(nèi)容簡介】 生活單調(diào)，不能吸引學(xué)生轉(zhuǎn)移注意力。文娛活動(dòng)太少，特別是下午放學(xué)后，這一段較長的時(shí)間，學(xué)校體育場(chǎng)地（如球場(chǎng)）和設(shè)備有限，并不是大多數(shù)學(xué)生都在進(jìn)行學(xué)習(xí)，而是很大一部分學(xué)生無所事事，做一些違反學(xué)生日常行為規(guī)范的事，或想方設(shè)法出校門。三、住宿設(shè)施不規(guī)范，后勤服務(wù)跟不上學(xué)生需求。寢室布局、設(shè)計(jì)不合理，不能發(fā)揮最好的管理效力。有的寢室在教學(xué)樓，教學(xué)區(qū)和生活區(qū)混合，不利于管理。男女生寢室區(qū)混合，相互影響；宿區(qū)夜間不能封閉或分散，不利于管理，學(xué)生容易外出或受到外界的影響。后勤服務(wù)在許多方面也沒有時(shí)代氣息，與人民日益提高的生活水平有一定差距，不能滿足學(xué)生需求。寄宿制學(xué)校學(xué)生的管理，學(xué)校是全權(quán)監(jiān)護(hù)人責(zé)任很大，同時(shí)關(guān)聯(lián)很大一部分學(xué)生的方方面面，關(guān)系到學(xué)校的聲譽(yù)、生源，必須引起高度重視。經(jīng)過膚淺思考，結(jié)合一些學(xué)校較好的管理方式，淺談住宿制學(xué)校學(xué)生的管理，與大家商榷。一、細(xì)化管理，填補(bǔ)“缺空”。以班為單位分寢室，政教處對(duì)寄宿學(xué)生進(jìn)行詳細(xì)的登記造冊(cè)，項(xiàng)目包括：建立健全學(xué)生教師數(shù)據(jù)庫，以學(xué)生和教師兩個(gè)基礎(chǔ)庫為出發(fā)點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的成長和教師的專業(yè)成長，注重學(xué)生和教師的長遠(yuǎn)發(fā)展。通過學(xué)生的學(xué)籍、成績等信息建立學(xué)生的基礎(chǔ)庫，通過收集整理教師的基本信息，綜合教師日常教學(xué)、科研等各種方式，建立起教師的基礎(chǔ)信息庫。根據(jù)上述數(shù)據(jù)庫，合理對(duì)學(xué)生進(jìn)行各方面教育合理安排教師工作，盡量做到能按教師能力安排工作。學(xué)生基礎(chǔ)數(shù)據(jù)庫包含（學(xué)生姓名、性別、出生年月、家庭住址、家長或監(jiān)護(hù)人姓名、是否留守學(xué)生、留守學(xué)生家長務(wù)工地、家庭情況、家長或監(jiān)護(hù)人聯(lián)系電話）。學(xué)生寢室內(nèi)務(wù)統(tǒng)一要求，規(guī)范床上用品、洗漱用具、鞋等物品的擺放。對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理的同時(shí)，多關(guān)愛學(xué)生，平時(shí)多與學(xué)生交流，拉近距離，培育感情，定會(huì)親其人聽其話。學(xué)生有好的表現(xiàn)多表揚(yáng)，同時(shí)報(bào)班主任、政教處進(jìn)行表揚(yáng)。有較大意外事件時(shí)，不但與班主任、政教處聯(lián)系，還要根據(jù)登記表上的聯(lián)系方式與家長或監(jiān)護(hù)人聯(lián)系，互通情況，這樣減少環(huán)節(jié)，發(fā)揮時(shí)間效益，防止事態(tài)的擴(kuò)展。寢室衛(wèi)生、紀(jì)律每月進(jìn)行評(píng)比，評(píng)出星級(jí)寢室，給予一定的物質(zhì)方面的獎(jiǎng)勵(lì)。某些科目教師與學(xué)生接觸時(shí)間較少，對(duì)學(xué)生的管理效果不佳。全校教師參與對(duì)寄宿學(xué)生的管理，增進(jìn)師生相互了解，發(fā)揮管理效能。安排老師值勤，監(jiān)管早上以雄壯的口號(hào)出操讓學(xué)生受到良好的思想教育，強(qiáng)制中午午休讓學(xué)生形成良好的習(xí)慣、下午放學(xué)由當(dāng)天值日教師負(fù)責(zé)各功能室的監(jiān)護(hù)（科技館、圖書室、實(shí)驗(yàn)室），到晚自習(xí)前一段自由時(shí)間的學(xué)生活動(dòng)。方案學(xué)校安排教師值班寢室，校務(wù)值日、值日教師與學(xué)生同吃同住共同生活。早晨起床時(shí)間由宿管人員和值周教師一起去檢查起床情況，洗漱完后分班帶領(lǐng)學(xué)生跑操，用餐時(shí)間維持秩序，中午午休、下午放學(xué)后組織學(xué)生到科技館或圖書室活動(dòng)，上晚自習(xí)和晚上就寢時(shí)清點(diǎn)學(xué)生人數(shù)，對(duì)請(qǐng)假情況與班主任聯(lián)系核實(shí)，并清查上自習(xí)和就寢紀(jì)律。老師和學(xué)生接觸多了，更了解情況，更有利教師教育學(xué)生。有老師在學(xué)生身邊活動(dòng)，不良行為必然收斂。以上兩個(gè)方案都要制定值勤記載表，由值勤老師填寫，發(fā)現(xiàn)學(xué)生不良行為一定要教育，不能輕視，學(xué)生的處理嚴(yán)格記檔案，不能走過場(chǎng)，失去威懾力。事件采用逐級(jí)管理體制，校務(wù)值日處理日常較小事情，嚴(yán)重一點(diǎn)的事件交政教處，并充分與班主任聯(lián)系溝通。值班教師、班班主任、政教處相互協(xié)作，形成齊抓共管的合力。當(dāng)然學(xué)校也應(yīng)該給值勤老師生活上的方面。二、豐富課外生活，吸引學(xué)生注意力。學(xué)?；蚰昙?jí)組充分利用學(xué)校場(chǎng)地或器材，學(xué)?？萍拣^、展覽館、搞不同形式的活動(dòng)，吸引學(xué)生注意力，讓他們認(rèn)為校園活動(dòng)豐富多彩，生活有趣，避免他們產(chǎn)生出校門的想法。如年級(jí)組或班與班之間可以進(jìn)行籃球賽、乒乓球比賽、跳繩比賽，或者到科技館組裝一些機(jī)器設(shè)備或在教師的監(jiān)督下做一些科學(xué)實(shí)驗(yàn)，這樣有一部份學(xué)生參與活動(dòng)，有一部份觀眾，剩下還有多少會(huì)調(diào)皮呢。遠(yuǎn)程教育模式三的學(xué)校都有多媒體教室，可以播放愛國主義教育影片。班主任大力引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)閱覽室看書，閱覽室購一些適合他們愛好的期刊，在下午開放。三、規(guī)范實(shí)施，提高后勤服務(wù)質(zhì)量。宿舍不規(guī)范的盡量規(guī)范，即將改建或新建的，就要按標(biāo)準(zhǔn)化或高標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)，以有利于住宿生的管理。創(chuàng)新開展后勤服務(wù)工作，盡量符合學(xué)生需求。引入社會(huì)化元素，比如，學(xué)校食堂可小炒，滿足部分經(jīng)濟(jì)寬裕學(xué)生的口味；賣些小吃，變換口味風(fēng)格等。讓學(xué)生感覺伙食豐富，不到校外就餐，避免發(fā)生校外食品安全事件。二、課題研究的目標(biāo)成果目標(biāo)：建立“飲食、衛(wèi)生、起居管理制度”（1）樹立學(xué)生“自己的事情自己做”的意識(shí)（2）培養(yǎng)學(xué)生自己的事情自己做的習(xí)慣，提高學(xué)生生活自理能力（3）做好食品衛(wèi)生工作，要尊重少數(shù)民族飲食習(xí)慣，為廣大師生提供合理膳食。形成“課余休閑、消費(fèi)公約”（1）樹立學(xué)生消費(fèi)自理的意識(shí)和科學(xué)的消費(fèi)觀念（2）培養(yǎng)學(xué)生樸素、勤儉的生活習(xí)慣（3）培養(yǎng)珍惜自己和他人的勞動(dòng)成果，愛惜糧食、不亂花錢促成“學(xué)習(xí)、生活的時(shí)間章程”（1）讓學(xué)生理解時(shí)間的重要意義（2）讓學(xué)生學(xué)會(huì)科學(xué)合理的管理自己的時(shí)間完成“日常言行、交際空間”（1）增強(qiáng)學(xué)生課余活動(dòng)促進(jìn)交往、增進(jìn)友誼，培養(yǎng)集體主義的意識(shí)（2）培養(yǎng)學(xué)生遵紀(jì)守法、遵守公德、管住自己言行，養(yǎng)成不該去的不要去構(gòu)成“安全防范、自我救護(hù)守則”（1）要進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)廣大師生的安全教育，提高師生安全防范意識(shí)和自我救護(hù)能力；（2）要建立完善的安全防范措施和安全責(zé)任制，采取多種形式，加強(qiáng)門衛(wèi)、巡邏制度等，切實(shí)消除各類事故隱患；（3）要按照《食品衛(wèi)生法》，做好食品衛(wèi)生安全工作。效果目標(biāo)：使學(xué)生的生活自理能力大大增強(qiáng)，學(xué)生的生活質(zhì)量大大提高。促進(jìn)教師科研能力的提高，學(xué)校教研氣氛更加濃厚。家長（社會(huì)）對(duì)學(xué)校更加滿意，從而促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的全面提高。三、研究內(nèi)容少數(shù)民族寄宿制學(xué)校小學(xué)生生活管理的現(xiàn)狀；少數(shù)民族寄宿制學(xué)校小學(xué)生生活管理的范圍；少數(shù)民族寄宿制學(xué)校小學(xué)生生活管理的理念與策略；少數(shù)民族寄宿制學(xué)校小學(xué)生生活管理的各類活動(dòng)與實(shí)踐方法；少數(shù)民族寄宿制學(xué)校小學(xué)生生活管理的評(píng)價(jià)體系。第四篇：寄宿制學(xué)校學(xué)生管理讓學(xué)生健康快樂成長是我的追求農(nóng)村寄宿制小學(xué)學(xué)生素質(zhì)教育點(diǎn)滴談方里學(xué)區(qū)中心小學(xué) 李永峰 ***我校是一所農(nóng)村寄宿制小學(xué)，學(xué)生在學(xué)校獨(dú)立學(xué)習(xí)、生活,在校的時(shí)間比城市的小學(xué)生要長,學(xué)生的課余活動(dòng)時(shí)間就更多。很多家長外出打工，把孩子留在家中，由爺爺、奶奶或其他的親戚監(jiān)護(hù)，使這些留守兒童的教育重任落在了學(xué)校。身為學(xué)校校長，如何讓這些寄宿生接受良好的教育，除了讓這些孩子學(xué)好科學(xué)文化知識(shí)外，對(duì)他們的素質(zhì)教育也尤為重要。為此，我校堅(jiān)持用素質(zhì)教育理念來指導(dǎo)我們的教育行為和管理行為，緊扣“快樂學(xué)習(xí)、全面發(fā)展、幸福生活、健康成長”這一辦學(xué)宗旨，圍繞創(chuàng)建書香校園的工作思路，全方位、多角度地開展形式多樣、豐富多彩的活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)校素質(zhì)教育的全面發(fā)展。一、轉(zhuǎn)變教育觀念，提升素質(zhì)教育理念素質(zhì)教育是以育人為本全面促進(jìn)全體學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的教育，作為教育工作者，首先要轉(zhuǎn)變觀念，確立先進(jìn)的教育理念，特別是在各項(xiàng)教育管理中，要抓住“面向全體,全面發(fā)展,主動(dòng)發(fā)展”的素質(zhì)教育核心理念,堅(jiān)持面向全體學(xué)生，圍繞提高學(xué)生素質(zhì)，積極為學(xué)生的全面發(fā)展創(chuàng)造相應(yīng)