高中生物植物生命活動的調(diào)節(jié)(二)教學(xué)設(shè)計案例(編輯修改稿)
2025-01-04 06:23 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 物向性運動的實驗設(shè)計方案（幻燈片）及展示實驗成果。教師引導(dǎo)學(xué)生評議，歸納實驗設(shè)計有關(guān)問題（展示幻燈片）： A、 一般步驟：確定實驗課題（ 發(fā)現(xiàn)并提 出問題 → 尋找與問題有關(guān)的信息） → 提出假設(shè) → 實驗預(yù)期 → 設(shè)計實驗方案 → 實施并記錄實驗結(jié)果 → 分析和解釋實驗結(jié)果 → 得出結(jié)論。 B、 對照實驗的基本原則：遵循等量原則、單一變量原則。 C、 基本條件：要具可重復(fù)性、科學(xué)性（如原理正確、方法合理等）、可行性（如簡便易行、現(xiàn)象明顯、時間和藥品消耗少、經(jīng)濟等）和安全性（如在生態(tài)環(huán)境調(diào)查中避免危險地域和危險生物，防止污染物與身體接觸等）。 （ 2）教師指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)（創(chuàng)設(shè)問題情景） 通過上節(jié)課學(xué)習(xí)與剛才大家的交流加深了我們對植物莖向光性運動的認(rèn)識，光是外因， 內(nèi)因是 生長素的調(diào)節(jié)。 從細(xì)胞 水平看，生長素促進(jìn)莖的生長是以什么方式實現(xiàn)？生長素越多 (濃度越高 )，植物莖生長是否越快？生長素的生理作用有什么特點 ?它在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上的應(yīng)用 ? 植物的生命活動是否單靠生長素的調(diào)節(jié) ?（展示幻燈片）這是我們現(xiàn)在要解決的問題，請打開網(wǎng)絡(luò)課件的主題資源欄目，自己閱讀，若有問題可相互討論或通過主題資源下的“尋求幫助”欄目發(fā)布問題供其他同學(xué)討論，幫助解決。 （ 3）學(xué)生自學(xué)，在線交流 利用網(wǎng)絡(luò)資源（電子教材中的文本、圖片、動畫、視頻與互聯(lián)網(wǎng)）進(jìn)行人機交流，疑難地方通過“尋求幫助”欄目實現(xiàn)生生互動。 提示： 自學(xué)中注意結(jié)合文本先 看鏈接的動畫 : 縱向生長、生長、左右、緣故、枝條生根、無子果實、協(xié)調(diào)，次看動畫：果實、質(zhì)量、枝條，后看視頻 （ 4）教師幫助解疑釋難，總結(jié)歸納 （扣緊教材，展示幻燈片）。 A、生長素的生理作用兩重性。如頂端優(yōu)勢。 B、同一株植物的不同器官對生長素濃度的反應(yīng)不一樣。如幻燈片圖示。 C、 生長素（類似物） 在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)應(yīng)用的三大方面。（促進(jìn)扦插枝條生根，促進(jìn)果實發(fā)育，促進(jìn)疏花疏果） D、植物的生長發(fā)育過程，是由多種激素相互協(xié)調(diào)、共同調(diào)節(jié)。 （
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