有關(guān)高中生物教學(xué)的探討(編輯修改稿)
2025-05-01 23:30 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 自己做主、自我決定的學(xué)習(xí)，是一種具有高能動(dòng)性、獨(dú)立性、和有效性的學(xué)習(xí)，具體說(shuō)來(lái)，如果學(xué)生在學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)上是內(nèi)在的或自我激發(fā)的，學(xué)習(xí)方法上是有計(jì)劃的或經(jīng)過(guò)練習(xí)自動(dòng)化的，學(xué)習(xí)是有效定時(shí)和長(zhǎng)久的，這種學(xué)習(xí)就是自主學(xué)習(xí)。合作學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)的是人與人之間的積極互動(dòng)關(guān)系，即營(yíng)造一種“雙贏”的境界，促進(jìn)自己和他人的學(xué)習(xí)任務(wù)得到最大限度的完成，更重要的是學(xué)會(huì)合作，發(fā)展自己的非認(rèn)識(shí)品質(zhì)。在合作學(xué)習(xí)中，教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)的監(jiān)控者和學(xué)習(xí)的資源，確保他們的合作互動(dòng)富有成效，并給予適時(shí)的點(diǎn)撥與輔導(dǎo)。探究式學(xué)習(xí)是指從學(xué)科領(lǐng)域或現(xiàn)實(shí)社會(huì)生活中選擇和確定研究主題，在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)一種類似于學(xué)術(shù)研究的情境，通過(guò)學(xué)生自主、獨(dú)立地發(fā)現(xiàn)問題、實(shí)驗(yàn)、操作、調(diào)查、信息搜集與處理、表達(dá)與交流等探索活動(dòng)，獲得知識(shí)、技能，發(fā)展情感和態(tài)度，特別是探索精神和創(chuàng)新能力的學(xué)習(xí)方式。在探究性學(xué)習(xí)中，學(xué)生可以獲得理智和情感體驗(yàn)、建構(gòu)知識(shí)、掌握解決問題的方法。在學(xué)生探究的過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生不斷地提出問題，使學(xué)習(xí)過(guò)程變成學(xué)生不斷提出問題——解決問題的過(guò)程。三、利用巧妙比喻，使抽象問題形
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