北師大版八下三角形內(nèi)角和定理的證明第1課時word教案(編輯修改稿)
2025-01-04 04:45 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 我決定采用啟發(fā)性教學(xué)法、探究性教學(xué)法 、討論式教學(xué)法 .為了培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣與好奇心，對新知識感興趣 .所以我先讓學(xué)生復(fù)習(xí)撕紙，拼圖試驗，體驗圖形的位置 關(guān)系 . 啟發(fā)性教學(xué)法：啟發(fā)學(xué)生作出合理的輔助線， 探究式教學(xué)法：和學(xué)生一起探索三角形內(nèi)角和定理的證明過 程 .從而突破這節(jié)課的難點，體現(xiàn)這節(jié)課的重點 . 討論式教學(xué)法：完成“議一議”教學(xué)內(nèi)容 .在課堂教學(xué)中，我和學(xué)生建立合作伙伴的新 型師生關(guān)系，使自己成為課堂教學(xué)的組織者 . 教無定法，教 必有法，貴在得法 .啟發(fā)性教學(xué)法、探究式 教學(xué)法、討論式教學(xué)法是數(shù)學(xué)課堂教學(xué)常用的方法手段，學(xué)生通過教師的引導(dǎo)啟發(fā)，發(fā)現(xiàn)問題，猜想、 分析并解決問題，使學(xué)生感受理解知識形成的過程，從而實現(xiàn)“三維”教學(xué)目標(biāo) . 四、教 學(xué) 程 序 創(chuàng)設(shè)問題情境， 引 入 新 課 我們知道三角形 的內(nèi)角和等于 180176。 ，你們還記得這個結(jié)論的探索過程嗎？教師引導(dǎo)學(xué)生用準(zhǔn)備好的三角 形硬紙片剪紙拼圖，把∠ A 剪下放在∠ 1 位置上，∠ B 剪下放在∠ 2位置上，較直觀得到三角形的內(nèi)角和是 180176。 （多媒體展示剪紙拼圖過程） （ 1） “好的開端是成功的一半”，為了激發(fā)學(xué)生的求知欲，讓學(xué)生充滿興趣地學(xué)習(xí) .聯(lián)系實際，用貼近生活的事例引入新課 . 因為學(xué) 生只有明確目標(biāo)， 才能學(xué)有方向、學(xué)有動力，變被動接受為主動探索，并達(dá)到整體感知的目的 . 項目 內(nèi) 容 理論依據(jù)或意圖 四、 教 學(xué) 程 序 講 授 新 課 為了證明這個結(jié)論首先提出兩個問題： 如圖（ 1），當(dāng)時我們是把 ∠ A移到了 ∠ 1的位置，如果不實際移動∠ A，你 有什么方法可以達(dá)到同樣的效果？ 根據(jù)前面學(xué)習(xí)的公理和定理 ，你能用
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