20xx冀教版數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第6單元長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)教材內(nèi)容說明(編輯修改稿)
2025-01-03 19:38 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 周長(zhǎng)”這個(gè)名稱。測(cè)量長(zhǎng)方形布藝的操作活動(dòng)，在學(xué)生自主操作、交流不同測(cè)量方法的基 礎(chǔ)上，加強(qiáng)對(duì)測(cè)量方法的評(píng)價(jià)。使學(xué)生體會(huì)“只測(cè)量一條長(zhǎng)邊，一條寬邊”的方法比較簡(jiǎn)單，為探索長(zhǎng)方形周長(zhǎng)公式積累活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。再如，例 1 的教學(xué)，首先要引導(dǎo)學(xué)生理解“邊線”的含義，讓學(xué)生實(shí)際指一指，摸一摸，然后告訴學(xué)生：“它們邊線的長(zhǎng)度叫做它們的周長(zhǎng)。”接著讓學(xué)生測(cè)量課桌面的同長(zhǎng)。教學(xué)時(shí)，教師根據(jù)實(shí)際需要，可以適當(dāng)補(bǔ)充一些不規(guī)則實(shí)物，給學(xué)生提供大量的探索材料，讓他們?cè)趯?shí)踐活動(dòng)中感悟和理解周長(zhǎng)的含義。 第 2 課時(shí)（教科書 76 頁(yè)、 77 頁(yè)），簡(jiǎn)單圖形的周長(zhǎng)。教材安排了兩個(gè)例題。例 2，選擇了現(xiàn)實(shí)生活中老年人鍛煉身體的事情，設(shè)計(jì)了 張奶奶每天繞街心公園邊的小路散步的事例，給 出 了街心公園的平面圖。提出：“算一算，張奶奶走一圈是多少米？”在學(xué)生計(jì)算出張奶奶走一圈是 218 米后，大頭蛙告訴學(xué)生：“ 218米也就是這個(gè)街心公園的周長(zhǎng)?！崩?3，直接計(jì)算三角形和四邊形的周長(zhǎng)。教材用文字說明：“圍成封閉圖形的幾條線段長(zhǎng)度的和叫做圖形的周長(zhǎng)?！蓖瑫r(shí)以學(xué)生交流的方式呈現(xiàn)了用連加計(jì)算這兩個(gè)圖形周長(zhǎng)的算式。其中計(jì)算四邊形的周長(zhǎng)是用的簡(jiǎn)便方法?！熬氁痪殹痹O(shè)計(jì)了 4 道練習(xí)題，測(cè)量或計(jì)算圖形的周長(zhǎng)。 本節(jié)課安排了兩個(gè)例題，由計(jì)算街心公園的周長(zhǎng)到計(jì)算圖形的 周長(zhǎng)。教學(xué)的重點(diǎn)是理解“圍成封閉圖形的幾條線段長(zhǎng)度的和叫做圖形的周長(zhǎng)”以及圖形周長(zhǎng)的計(jì)算。教學(xué)活動(dòng)中，要按照教材設(shè)計(jì)的意圖，充分利用學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，在 自 主嘗試計(jì)算、交流的過程中建立圖形周長(zhǎng)的概念，學(xué)會(huì)計(jì)算圖形的周長(zhǎng)。如例 2 的教學(xué)，教師要先讓學(xué)生指一指張奶奶走一圈怎樣走，說一說公園邊的小路一共有幾段路，每段路是多少米，用什么方法計(jì)算。然后在學(xué)生計(jì)算出結(jié)果后說明這幾段小路的總長(zhǎng)度就是街心公園的周長(zhǎng)。教學(xué)例 3 時(shí)，先要讓學(xué)生說一說三 角形、四邊形各有幾條邊，求它們的周長(zhǎng)指的是什么，再讓學(xué)生自主計(jì)算。最后總結(jié)出圖 形周長(zhǎng)的概念：“圍成封閉圖形的幾條線段長(zhǎng)度的和，叫做圖形的周長(zhǎng)?！? 長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)，安排 2 課時(shí)。 第 1 課時(shí)（教科書 78 頁(yè)、 79 頁(yè)），探索長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)公式。教材安排了
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