長方形和正方形周長的計算教案(編輯修改稿)
2024-10-09 10:47 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 條長度 第三種做法：（3+5）2=16（厘米）相等的邊組成，所以它的周長 長方形的邊線長由兩組（長+寬）組成，是邊長的4倍。所以它的周長是（長+寬）的2倍。長方形的周長=（長+寬）2正方形的周長=邊長4第三篇：長方形、正方形周長的計算教案（范文）長方形、正方形周長的計算一教學內(nèi)容：長方形正方形周長的計算 二教學目標：通過操作探索，推導(dǎo)出長方形，正方形的周長公式。在探討長正方形周長的過程中，建立初步的空間觀念，發(fā)展形象思維能力。會運用長方形正方形的周長公式計算出長方形正方形的周長。通過長正方形周長的知識學習，感受數(shù)學與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系，體會數(shù)學的運用價值，形成熱愛數(shù)學的情感。三教學重難點：1 探索長方形正方形的周長計算公式。運用長正方形周長公式計算其周長。四教學過程：（一）教學例一，長方形周長的計算：擺一擺師：這節(jié)課首先我們來完成一項工作。老師給大家準備了2根紅色的，4根黃色的小棒，紅色的每根長6厘米，黃色的每根長9厘米。請你選擇4根小棒擺一個長方形，你打算怎么選？生：2根紅色，2根黃色的小棒。師：請同桌2個同學合作，擺一個長方形。注意：長方形是一個封閉的圖形，擺時應(yīng)注意小棒與小棒間要連接好。生擺長方形。師：你是怎么擺的？為什么這樣擺？生：9厘米的2根小棒做長，6厘米的2根小棒做寬。（師同時板書）因為長方形對邊相等。說一說：師：前面我們認識了周長，那什么是長方形的周長呢？生：圍長方形一周的長度就是這個長方形的周長。指一指：師：你能指一指這個長方形的周長是哪些部分嗎?(1)請生上臺指。（2）請指自己的長方形周長算一算：師：我們把長方形擺好了，那你能算出這個長方形的周長到底是多少嗎？（1）同桌討論交流并計算。（2）全班交流：生1：9+9+6+6=30厘米生2：92=18厘米 62=12厘米 18+12=30厘米師：92=18厘米表示長方形周長的哪部分？62=12厘米呢？生：92=18厘米表示2條長。62表示2條寬。師：你能用一個算式把它們合起來嗎？生：92+62=30厘米。生3：9+6=15厘米，152=30厘米。師：6+9表示什么？（一條長和一條寬）。師：為什么要2？（因為有2條長和2條寬）。再多請幾個學生說。說后課件演示：9+6是長方形周長的一半，有2組9+：能不能用一個算式把它們合起來？師：先算9+6，要先算它們的和，需要請一個新朋友來幫忙。介紹小括號。師寫（9+6）再寫2.（）這叫小括號板書。那怎么讀呢？師先讀學生跟讀。比一比：師：請同學們觀察這3種方法，它們算出的結(jié)果都是30厘米，但是哪種計算起來簡單點呢？（第一種算了3次，第二種算了3次，第三種只算了2次。所以第三種更簡單。）師：我們在計算長方形周長的時候通常用第三種，老師也建議大家都用第三種方法。歸納公式：師：我們來觀察第三種（9+6）2=30厘米9表示長方形的長，6表示長方形的寬。那用一個公式來表示的話該怎么寫？ 生：（長+寬）2師：對了，長方形的周長=（長+寬）。練一練：P91頁第1題的前2個。第一個圖直接計算周長，第二個圖師先問：要求他的周長，你想知道什么條件？（師給長寬的數(shù)據(jù)，生再做）（二）教學例二（正方形周長計算）：擺一擺：師：請你選擇4根小棒，擺一個正方形。你想怎么選？（選4根9厘米的小棒）。小組合作擺正方形。2 算一算：師：你能算出這個正方的周長嗎？（生計算周長）師：說一說你是怎么算的？生1：9+9+9+9=36厘米 生2：94=36厘米。師：你是怎么想的？（正方形的4條邊都相等）。歸納公式： 師：94=36厘米。9是這個正方形的什么？（邊長）。那正方形的周長公式可以寫成？生：正方形的周長=邊長4練一練：P91頁第一題第3幅圖。師：要求正方形的周長，你想知道什么條件？（邊長）（三）練習：P92頁2題：先和生一起分析題意，生再獨立完成。P92頁3題：生自己讀題自己完成。P92頁4題：和生一起讀題獲取數(shù)學信息后生再獨立完成。（四）課堂總結(jié)。學生交流本節(jié)課都學到了什么？今天這節(jié)課同學們學得真不錯，你有什么收獲？你能用簡短的話告訴大家嗎？同桌互說，然后告訴大家。第四篇：長方形和正方形周長教案范文長方形和正方形周長教案教學目標：（一）知識與技能探索長方形、正方形的周長計算方法，能熟練計算長方形、正方形的周長。會解決有關(guān)長方形正方形周長計算的簡單實際問題。培養(yǎng)學生觀察、比較、分析、推理的能力和空間想象力。（二）過程與方法通過操作活動，推導(dǎo)出長方形、正方形周長的計算方法。（三）情感態(tài)度與價值觀逐步體會數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系，感知數(shù)學是有趣有用的，初步了解數(shù)學的價值。對日常生活和周圍環(huán)境中的數(shù)學現(xiàn)象具有好奇心，并有探究的欲望。在創(chuàng)設(shè)情景中，培養(yǎng)嚴謹求真、刻苦鉆研的學科精神。教材分析：長方形、正方形周長是教材第五冊幾何小實踐中的教學內(nèi)容之一。本課教材是在學生掌握了長方形、正方形特征和
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