長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)練習(xí)教案(編輯修改稿)
2024-10-22 21:05 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 用：王伯伯有一塊一面靠墻的長(zhǎng)方形菜地，長(zhǎng)6米，寬3米，如果要圍上籬笆，他至少要多少米？（二）第二層次：選擇題王伯伯有一塊一面靠墻的長(zhǎng)方形菜地，長(zhǎng)10米，寬6米，如果要圍上籬笆，他至少要多少米？ A（10＋6）2 B 106 C（10＋6）2－10 D 10＋62討論：一塊長(zhǎng)方形木板，長(zhǎng)90厘米，寬60厘米。木匠師傅如圖截去一塊邊長(zhǎng)為40厘米的正方形，周長(zhǎng)變了嗎？為什么？ 學(xué)生回答：沒變（90＋60）2（設(shè)計(jì)意圖：為了使練習(xí)既讓學(xué)生鞏固知識(shí)，使他們感到學(xué)有所用,又使得每個(gè)學(xué)生在滿足求，所以我設(shè)計(jì)的練習(xí)按照有層次性、趣味性、貼近生等原則設(shè)計(jì)）四、總結(jié)今天你有什么收獲？覺得自己表現(xiàn)如何？（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)知識(shí)，對(duì)學(xué)自己的反思、總結(jié)，不斷地成長(zhǎng)）五、拓展延伸用16個(gè)邊長(zhǎng)是1厘米的正方形拼成一個(gè)已經(jīng)學(xué)過的圖形，你有幾種拼法？它們的周長(zhǎng)分別是多少？從中你發(fā)現(xiàn)了什么？為什么？ 拼一排：（1＋16）2＝34拼二排：（2＋8）2＝20 拼三排： 44＝16（設(shè)計(jì)意圖：鞏固練習(xí)既是所學(xué)知識(shí)的及時(shí)內(nèi)化，又是為學(xué)有余力的學(xué)生提供更廣闊的思維空間，培養(yǎng)思維的靈活性與深邃性。）六、板書設(shè)計(jì)長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)長(zhǎng)：6厘米 6+6+4+4=20→長(zhǎng)+長(zhǎng)+寬+寬 寬： 62＋42=20→長(zhǎng)2+寬2 長(zhǎng)方形的周長(zhǎng) 4厘米（6＋4）2=20→（長(zhǎng)＋寬）2 邊長(zhǎng)：5厘米5＋5＋5＋5=20 54=20→邊長(zhǎng)4=正方形的周長(zhǎng)第三篇：《長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)計(jì)算》教案《長(zhǎng)方形與正方形周長(zhǎng)的計(jì)算》一、教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生通過自主探究，體驗(yàn)長(zhǎng)方形、正方形周長(zhǎng)計(jì)算的過程，并且能總結(jié)出它們的簡(jiǎn)便計(jì)算公式；學(xué)生能夠理解長(zhǎng)方形、正方形周長(zhǎng)計(jì)算公式的由來，并且能靈活運(yùn)用在實(shí)際問題中；學(xué)生在自主合作與探究的過程中能感受到數(shù)學(xué)的樂趣，體驗(yàn)到成功的喜悅。二、教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：學(xué)會(huì)用公式計(jì)算長(zhǎng)方形、正方形的周長(zhǎng)。難點(diǎn)：理解長(zhǎng)方形何正方形周長(zhǎng)計(jì)算的公式由來，并且能夠根據(jù)特定的條件求出其中的數(shù)量。三、教學(xué)準(zhǔn)備：長(zhǎng)方形、正方形卡片，練習(xí)單，PPT課件四、教學(xué)過程：（一）回顧舊知師：同學(xué)們，看看我們桌上老師為你們準(zhǔn)備的卡片。你認(rèn)識(shí)它們嗎？ 生：認(rèn)識(shí)，它們是長(zhǎng)方形和正方形。師：光知道它們的名字可不算真正的認(rèn)識(shí)哦，你能說說它們具體有什么特點(diǎn)嗎？（指名回答）生：長(zhǎng)方形的四個(gè)角是直角，對(duì)邊相等；正方形的四個(gè)角是直角，四邊相等。師：嗯，你回答得真好。深入地了解事物的本質(zhì)和特點(diǎn)才算是真正認(rèn)識(shí)。給你點(diǎn)贊！師：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了周長(zhǎng)，誰(shuí)能說說什么是周長(zhǎng)？ 生：周長(zhǎng)就是邊線一周的總長(zhǎng)度。師：那你猜猜這節(jié)課我們會(huì)學(xué)什么？ 生：長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)。師：沒錯(cuò)，這節(jié)課我們就一起來探索長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)的計(jì)算。（板書課題）（二）自主探索，獲取新知?jiǎng)邮植僮鲙煟和瑢W(xué)們，請(qǐng)你們利用手中的長(zhǎng)方形和正方形卡片，在練習(xí)單上完成以下任務(wù)：（1）在練習(xí)單的相應(yīng)位置畫出長(zhǎng)方形和正方形的邊線；（2）用尺子量一量邊線各邊的長(zhǎng)度，并且標(biāo)注在邊線旁邊。探究長(zhǎng)方形周長(zhǎng)的計(jì)算師：同學(xué)們，我們現(xiàn)在來看看這個(gè)長(zhǎng)方形卡片的邊線，它由幾條邊組成的？分別是多長(zhǎng)？ 生：它由四條邊組成，長(zhǎng)度分別是5厘米、5厘米、3厘米、3厘米。師：那你有什么辦法能計(jì)算出它的周長(zhǎng)嗎？請(qǐng)你在練習(xí)單上完成長(zhǎng)方形卡片的周長(zhǎng)計(jì)算。（盡可能用多種方法計(jì)算。）（給學(xué)生大約3分鐘時(shí)間）師：同學(xué)們，你們完成得怎么樣啦？現(xiàn)在先前后桌同學(xué)討論，交流一下你的結(jié)果和方法?？纯凑l(shuí)的計(jì)算方法最好。（1分鐘后指名同學(xué)分享做法，可上講臺(tái)投影展示）在學(xué)生作業(yè)展示的過程中進(jìn)行提問：你是怎么想的？ 第一種做法：3+5+3+5=16（厘米）第二種做法：32+52=16（厘米）（或3+3+5++5=16（厘米））第三種做法：（3+5）2=16（厘米）其中第三種做法學(xué)生可能不易想到，可以借助課件動(dòng)畫進(jìn)行演示。（師：同學(xué)們，老師這里還有一種更簡(jiǎn)便的方法，先列式。你們知道這里的（3+5）是什么嗎？對(duì)，是一組長(zhǎng)+寬。那一組長(zhǎng)+寬表示什么呢？我們一起看看，這個(gè)長(zhǎng)方形的邊線有幾組長(zhǎng)+寬？所以兩組長(zhǎng)＋寬的長(zhǎng)度就是長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)，同意嗎？反過來，周長(zhǎng)的一半就是一列式板書 組（長(zhǎng)＋寬）的長(zhǎng)度。指導(dǎo)同學(xué)用手比劃，一邊比劃一邊說。）師：所以我們可以給長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)計(jì)算總結(jié)出一個(gè)公式：長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)=（長(zhǎng)＋寬）2 師：誰(shuí)能說說這個(gè)公式是怎么來的？（指名回答）生：因?yàn)閮山M長(zhǎng)＋寬就是長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)，2個(gè)長(zhǎng)＋寬，就是長(zhǎng)＋寬的2倍。所以長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)=（長(zhǎng)＋寬）2 師：你說得真好，還有沒有其他能像某某一樣這樣說嗎？ 生：…正方形周長(zhǎng)的計(jì)算師：同學(xué)們，你們算算正方形卡片的周長(zhǎng)是多少？想想有沒有簡(jiǎn)便的計(jì)算方法？（兩分鐘后指名同學(xué)展示作業(yè)情況）師：有沒有哪位同學(xué)愿意上來展示你的做法的？做
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