【文章內容簡介】 知識整理在一起的。我先整理了長方形周長的含義，它是指圍成長方形的4條邊的長度總和，又整理了以前學過的有關長方形的知識：長方形有4條邊、4個直角，長方形的對邊相等，接著整理了長方形的周長計算公式是：（長+寬）2。正方形也有4條邊，并且4條邊都相等，也有4個直角，它的周長計算公式是：邊長4 生2：我是用表格比對的方法進行整理的，先整理了長方形和正方形各自的含義：圍成它們各自4條邊的長度總和，又整理了它們的一些特點：長方形有4條邊、正方形也有4條邊，它們都有4個直角，長方形的對邊相等，正方形的4條邊都相等；最后整理了它們各自的周長計算公式，長方形的周長計算公式是：（長+寬）2，正方形的周長計算公式是：邊長4 師：同學們的歸納整理能力真強，用自己喜歡的方法，把有關長方形和正方形的知識整理的很具體、比較全面。2．交流矯正，優(yōu)化再建并小結：（1）師：通過整理、交流，你對長方形和正方形的周長有了哪些全面的認識？它們又有什么相同點和不同點呢？生：長方形和正方形相同的地方有：都有4條邊、4個直角；周長的含義都是指它的4條邊的長度總和。（板書：相同）生：長方形和正方形不同的地方有：長方形的對邊相等，正方形的4條邊都相等；長方形的周長計算公式是：（長+寬）2，正方形的周長計算公式是：邊長4（板書：不同）師：板書長方形周長＝(長＋寬)2 長方形周長＝長2＋寬2 長方形周長＝長＋寬＋長＋寬正方形周長=邊長4正方形周長=邊長＋邊長＋邊長＋邊長（3）師：你覺著哪些知識掌握得比較好？還有哪些知識你感到有困難？三、重點復習，強化提高1．分層練習，重點突破師：同學們在交流中表現(xiàn)得非常好，接下來你有信心解決下面的問題嗎？（課件出示1）填一填1）、長方形有（）條邊，對邊（）；有（）個角，都是（）角。2）、正方形有（）條邊，而且都（）；有（）個角，都是（）角。3)、（）圖形一周的長，就是它的周長。4）、正方形的周長=（）5）、長方形的周長=（）6）、正方形的邊長=（）師逐題提問，生逐題解答，師生逐題反饋。師：掌握了這些知識后，你的能力逐漸升級。請把你的能力應用到實踐中吧?。ㄕn件出示2）計算下面圖形的周長師生逐題解決并反饋。（課件出示3）能力運用一解決問題一個長方形的寬是4分米，長是寬的5倍，這個長方形的長是多少分米？周長是多少分米？師生逐題解決并反饋。（課件出示4）能力運用二解決問題正方形的周長是24厘米，它的邊長是多少？ 師生逐題解決并反饋。（課件出示5）能力運用三有兩個同樣的長方形，長都是6厘米，寬都是3厘米。（1）把它們拼成正方形，計算正方形的周長。（2）把它們拼成長方形，計算長方形的周長。師生逐題解決并及時反饋，加以鼓勵。2．拓展延伸，整體深化師：可見，你的運用能力進一步升華，是不是達到了爐火純青的地步呢？還需進一步錘煉。（課件出示6）拓展運用一比一比，誰最聰明。拓展運用二從小紅家到學校有兩條路可以走。你能說出哪條路近，哪條路遠嗎？四、自主檢評，完善提高1．自主檢測師：同學們的表現(xiàn)真了不起，讓我們一起來檢測一下你的智慧又提升了幾級好嗎？ 師：拿出老師給你準備的題卡，開始吧。（課件出示8）自我檢測填空：長方形有（）條邊，對邊（）；有（）個角，都是（）角。正方形有（）條邊，而且都（）。有（）個角，都是（）角。判斷正方形的周長等于它的邊長的4倍。（）長方形的周長就是長與寬的2倍。（）兩個長方形的周長相等，它們的長和寬也一定相等（）長方形的周長比正方形的周長大。（）解決問題長方形的長是8厘米，寬是它的一半，周長是多少厘米？一個正方形的一邊靠墻，邊長是6分米，周長是多少分米？（師巡視生做題情況）2．評價完善（課件出示9）真情暢言1）、這節(jié)課你有什么收獲？ 2）、你對自己的表現(xiàn)滿意嗎？生做完題后，師生互評師：誰來評價一下自己這節(jié)課中表現(xiàn)比較滿意的地方？哪些地方還有待于加強？守巢者的夢老土 “小時候，我以為你很美麗，領著一群小鳥飛來飛去。長大后，我就成了你，才知道那黑板寫下的是希望，擦去的是功利”每當聽到這首歌的時候，我總有一種莫名的感動。從來感動在別人的歌里，感動在“音樂人”制造的并不太真實的纏綿里，一直認為，癡癡地唱人家唱過的歌，默默地流人家流過的眼淚，這種情緒就叫感動。但是，有一天，當這首似乎完全屬于自己的歌在耳畔響起，它的每一個音符每一句歌詞都輝映著我的影子，那一段間奏，一聲低吟都如此牽動著我，我真心體會到什么叫感動。以前，不明白為何有人為一個音符而愛一首歌，然而，當我站上那一方小小的講臺迎接著那一雙渴盼的眼睛時，當我抱著一摞書本喘著氣上樓而有學生簡捷的說“老師我?guī)湍恪睍r，當我身上沾上粉筆沫而有學生幫我輕輕撣去時，我明白了其中的緣由。我不也為那雙渴望的眼睛，那溫馨的話語，為那輕輕的一撣而深深的愛著他們嗎？當那一根一端系著今天，一端系著未來的教桿握在我手里時，我感到了責任的重大，也享受到了這重大的責任帶給我的幸福與快樂。將生病的學生送往醫(yī)院，為面臨失學的孩子悄悄地付上書費，為學生的一節(jié)課而暈倒在講臺上我從未感到有什么異樣的感覺。愛孩子是父母的天性，愛學生也并不需要有什么理由。我不渴望學生親口對我說一聲“謝謝”。然而，當真真切切的“ 謝謝” 二字在我耳邊響起時，我竟也如此的感動。那是一個周二的黃昏，我接到了一個電話。那是一個在家養(yǎng)病的學生打來的。先是一陣沉默。良久，那一端傳來低低的略帶顫音的一句話——“老師，謝謝您！”我微微一愣，驀然間淚眼朦朧。我只是在課余時間為他補上落下的課程，而這是我應該做的。那一刻，我深深知道，在今后的人生旅途中，我永遠不會忘記這句深情的話語，永遠不會忘記我這份真純的感動。輕擁著這句微顫的話語，縱然在凄風冷雨冰天雪地中踽踽獨行，我的心中也永存一份溫情，一份感動，一份真誠，一份雋永而無暇的愛意。輕輕仰起頭來，濕潤的感覺又在眼前蔓延開來。曾經(jīng)無數(shù)個清新的早晨，曾經(jīng)無數(shù)個美麗的黃昏；當太陽輝映藍天，當星星閃爍夜空和學生們徜徉在知識的海洋，談天說地論人生，談未來，時而大笑，時而沉思。每每此時，我總仿佛回到了年少時代。擁有精純的本性，擁有愛，還復何求？又有多少夏日，站在校門口，為即將遠去的學生送別，僵硬的手臂再也無力揮灑出遠去的珍重，然而心中卻仍默念著那句“走好，我的學生，孩子們?！蔽乙采钌钪?，一方黑板將是我永遠的背景，三尺講臺將鎖住我的雙腳。然而，這正是一個巢，一個守望者的巢。從站上講臺的那一刻起，我就準備好了站到老的激情。放飛希望和愛，是守巢者執(zhí)著的夢。第三篇：《長方形、正方形周長的計算》教案設計《長方形、正方形周長的計算》教案設計河南省陜縣第四實驗學校傅延玉教學內容：西南師大版小學數(shù)學三年級上冊，第六單元，第二節(jié)《長方形、正方形周長的計算》第一時。教學目標：掌握長方形和正方形周長的計算公式，并能運用這些知識解決簡單的實際問題。培養(yǎng)學生的觀察、操作和概括能力，同時發(fā)展他們的空間想象力。通過長方形和正方形周長計算公式的推導過程，培養(yǎng)學生的探索精神和合作精神。教學重點：推導、歸納長方形和正方形周長的計算公式。教學難點：理解并掌握長方形及正方形周長的計算方法。教學關鍵點：讓學生在自己的計算和解決問題的過程中體會和理解算法。教學用具：、釘子板、直尺。教學過程：一、設疑