優(yōu)化“雙師”結構教師隊伍、完善管理制度總結(編輯修改稿)
2024-09-28 14:33 本頁面
【文章內容簡介】 模范遵守法律法規(guī)，依法履行教師職責；要身體力行實施素質教育，關心學生的思想、學習、生活和心理健康；要潛心鉆研學生成長規(guī)律，做到以人為本、因材施教；要公平對待每一個學生，引導促進學生全面發(fā)展；要認真執(zhí)行各項紀律規(guī)定，在職中小學教師不得從事有償家教，不得在各類社會培訓機構兼職取酬。 四、優(yōu)化結構強化管理，大力促進教師專業(yè)化發(fā)展 全面提升教師業(yè)務水平。把提升教師隊伍整體素質，促進教師專業(yè)化發(fā)展作為教師隊伍建設的中心任務。堅持能力為本，圍繞提高教育教學水平和人才培養(yǎng)質量，著力提升教師實施教育管理和課堂教學的業(yè)務水平。堅持專業(yè)引領，根據(jù)教師不同專業(yè)和不同學科要求，明確專業(yè)發(fā)展方向，促進教師專業(yè)發(fā)展。堅持科研帶動，完善區(qū)域教科研組織網絡，建立跨校教科研協(xié)作體系，發(fā)揮學校教研平臺的主體作用，促進教師教學實踐與科學研究互動提升。 強化教師繼續(xù)教育和培訓。嚴格執(zhí)行國家和省有關專業(yè)技術人員繼續(xù)教育的規(guī)定，全面實行教師繼續(xù)教育證書制度，落實教師繼續(xù)教育和培訓工作責任，把教師繼續(xù)教育和培訓納入教育工作目標考核體系。完善教師培訓工作機制，把教師培訓作為教師專業(yè)發(fā)展的必備條件，與教師年度考核、職務晉升、評優(yōu)獎勵掛鉤，形成鼓勵教師終身學習的長效機制。以業(yè)務能力建設為核心，以新理念、新課程、新技術和師德教育為重點，以校本培訓為基礎，全面開展教師全員培訓。加大骨干教師培養(yǎng)培
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