關于加強“雙師型”教師隊伍建設實施意見[精選合集](編輯修改稿)
2024-11-18 23:00 本頁面
【文章內容簡介】 ）每年由“雙師型”教師資格認定工作組對“雙師型”教師進行考核?？己说闹饕獌热荩?．是否完成學校規(guī)定的課時量； 2．有無教學事故；3。是否能全面指導學生專業(yè)實踐實訓教學活動。考核結果作為教師考核、評優(yōu)的指標之一。（二）從2014年起，對40歲以下專業(yè)課和專業(yè)基礎課教師未達到“雙師”素質要求或未取得相應執(zhí)業(yè)資格證書的教師，不得進行職稱申報和不予聘任。（三）評選專業(yè)帶頭人、中青年骨干教師時，評選人必須是“雙師型”教師。（四）教師計劃到企業(yè)一線參加實踐鍛煉，或外出進修，其工資待遇等按《教職工進修學習管理辦法》的規(guī)定執(zhí)行。（五）在同等條件下，“雙師型”教師在晉升職務、工資晉級、評選先進等方面優(yōu)先考慮。六、本辦法自發(fā)文2014年9月1日起實施。七、本辦法由辦公室負責解釋。安龍縣中等職業(yè)學校2014年9月1日第三篇：雙師型教師隊伍建設方案石阡縣中等職業(yè)學校 “雙師型”教師隊伍建設方案一、指導思想為貫徹2011年全國教育工作會議精神，按照《中華人民共和國職業(yè)教育法》和省教育廳有關文件以及創(chuàng)建示范校的要求，結合我校師資水平不高，專業(yè)課教師、實習指導教師數(shù)量不足，高技能人才困乏，“雙師型”教師比例偏低的實際，加強我校師資力量，優(yōu)化教師體系結構，進一步提高我校教師專業(yè)技能水平，建設一支既能從事理論教學，又有過硬的專業(yè)技術能從事實踐教學，適應技能型人才培養(yǎng)要求的“雙師型”教師隊伍，特制定本培養(yǎng)培訓方案。二、目標任務在繼續(xù)加強師德建設、積極開展教研教改、提高教學能力的同時，重視教師的專業(yè)技術素質發(fā)展。加強專業(yè)教師理論實踐一體化教學能力、專業(yè)操作能力、技術服務和咨詢能力、實訓設備改造和開發(fā)能力、專業(yè)建設和開發(fā)能力、項目課程和教材開發(fā)能力等六個方面的能力培養(yǎng)。我校專任教師及“雙師型”教師隊伍比例均與國家級示范職業(yè)學?！半p師型”標準有一定的距離。因此，2012年底，力爭使我校30%以上的專業(yè)課教師取得高級工以上職業(yè)資格證書，同時能夠勝任理論實踐一體化教學的要求。三、實施方案（一）積極參加國家、省級骨干教師培訓。近年來，國家為加強職業(yè)學校師資隊伍建設，每年都為職業(yè)學校免費培訓技術骨干教師，我們要抓住這一機遇，選派教師脫產到教育部批準的職教師資培訓基地或高等院校進行專業(yè)理論和專業(yè)技能培訓。教師參加職業(yè)資格考試（認定）所需培訓和考證費用，在教師取得相應證書后，學校給予報銷；若經過培訓不能通過考試或拿不到證書的，費用由培訓教師自己承擔。（二）通過校企合作建設 “雙師型”專業(yè)教師隊伍教師到企業(yè)進行專業(yè)實踐鍛煉，頂崗實習，提高專業(yè)技術素質。學校將嚴格落實“專業(yè)教師每兩年必須有兩個月到企業(yè)或生產服務一線實踐”的規(guī)定，制訂詳實的專業(yè)教師企業(yè)實踐鍛煉計劃，充分利用寒暑假時間，確定實習課題，到工廠企業(yè)學習新技術、新工藝、新方法，了解企業(yè)現(xiàn)代生產、管理過程，體驗企業(yè)生產氛圍，探討解決教學中遇到的疑難問題，完成實踐鍛煉任務，提高專業(yè)技術素質。專業(yè)教師到企業(yè)實踐鍛煉作為我校教師繼續(xù)教育的重要內容和職稱晉升的重要依據(jù)。從2012年起，凡不按規(guī)定參加實踐鍛煉的專業(yè)課教師、實習指導教師，不能晉升高一級教師職務。學校將加強對專業(yè)教師在企業(yè)實踐鍛煉的監(jiān)督、管理、檢查、協(xié)調
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