【文章內(nèi)容簡介】 學(xué)我?，F(xiàn)有教職工30人（含一名工人），行政領(lǐng)導(dǎo)7人，專任教師28人，其中高職2人，中職15人，初6人，職特崗教師5人。分析我校教師結(jié)構(gòu)現(xiàn)狀，情況如下：一、專任教師緊缺我校28名專任教師，其中擔(dān)負小學(xué)六年級的任課，如此專任教師相對緊缺。中層全部任課，才能使學(xué)校的教學(xué)工作得以正常開展。這樣，還有些學(xué)科仍不能開齊，如美術(shù)課暫無教師?？偠嘟處熆缒昙壢握n，所以，教師缺口嚴(yán)重。二、專業(yè)教師所占比例結(jié)構(gòu)不太合理我校專職教師中，非師范類畢業(yè)生占有一定比例，學(xué)科教學(xué)對口程度差，同時跨學(xué)科任教的也存在不同程度的缺陷，這種情況，無疑加大了專業(yè)化發(fā)展的難度，教師也有力不從心的心理，因此，校本教研工作往往是目標(biāo)達成不理想，教師多有累而不見收效的感嘆。這需要我們不斷探索校本教研的思路，尋找提高教師整體素質(zhì)的捷徑。三、教師配置不足，長足發(fā)展后備力量不足就規(guī)范化教學(xué)來說，我校專職教師配置不足，實驗、圖書等均有教師兼任，資源利用率極大程度加大教師的工作，多少不利于教學(xué)。最主要的是，我校存在教師年齡不銜接，年輕教師補充少，近幾年調(diào)出的都是年富力強的中青年教師，目前承擔(dān)我校課改的骨干力量均是中年教師，老教師接受新課改比較吃力，這從長足發(fā)展上來看，是個不可忽視的問題。以上是我校教師隊伍的具體情況，如何更好地做到優(yōu)化教師隊伍，加強教師隊伍建設(shè)，不斷提升我校的教育教學(xué)，我們努力做到了從實際出發(fā)，以人為本，合理整合教學(xué)力量，以學(xué)校的發(fā)展為宗旨，辦人民滿意的學(xué)校。第四篇：2011小學(xué)教師隊伍現(xiàn)狀分析孟張莊小學(xué)教師隊伍現(xiàn)狀分析與問題一、學(xué)校教師隊伍現(xiàn)狀孟張莊小學(xué)現(xiàn)有教師18人，在崗教師18人（男9人，女9人）。在崗教師基本情況如下：教師年齡結(jié)構(gòu)：50歲以上2人，40至50歲5人，30至40歲6人，29歲以下5人。學(xué)歷結(jié)構(gòu)：本科學(xué)歷2人，大專學(xué)歷8人，中師學(xué)歷8人。職稱結(jié)構(gòu)：小學(xué)高級教師11人，小學(xué)一級教師7人。教師專業(yè)結(jié)構(gòu)：體育專業(yè)教師1人，音樂專業(yè)教師1人。骨干教師比例：縣級學(xué)科帶頭人2人，鎮(zhèn)級學(xué)科帶頭人3人，鎮(zhèn)級骨干教師3人，校級骨干4人。二、教師隊伍存在問題教師年齡結(jié)構(gòu)失衡，存在斷層現(xiàn)象，年齡偏大。孟張莊小學(xué)教師40歲以上占39%，將來會出現(xiàn)青黃不接的狀況，存在斷層現(xiàn)象；，年齡偏大。專業(yè)教師缺乏孟張莊小學(xué)現(xiàn)有體育專業(yè)教師僅一人，無美術(shù)專業(yè)教師，相對于336名學(xué)生，10個教學(xué)班來說，專業(yè)教師顯得缺乏，不利于特色校的建設(shè)，不利于學(xué)生潛能的開發(fā)。教師通勤負擔(dān)過重我校在崗教師18位，18人通勤，通勤費用沒有，這無疑給教師增加了負擔(dān)。教師隊伍素質(zhì)參差不齊 由于地域差異，我校優(yōu)秀教師流失嚴(yán)重，現(xiàn)有教師整體素質(zhì)參差不齊。三、教師隊伍建設(shè)性建議加大教師培訓(xùn)，提高教師的整體素質(zhì)。教師培訓(xùn)要講究對癥下藥，因地制宜，要有實效性。加大對農(nóng)村教師的投入，減輕農(nóng)村教師的負擔(dān)，吸引優(yōu)秀教師服務(wù)于農(nóng)村教育。引進專業(yè)教師，充實教師隊伍，解決專業(yè)缺乏的問題。進一步調(diào)整教師隊伍結(jié)構(gòu)，優(yōu)化青年教師資源配置，調(diào)整教師隊伍結(jié)構(gòu)。孟張莊小學(xué) 第五篇：教師隊伍現(xiàn)狀分析報告教師隊伍現(xiàn)狀分析報告興國在教，興教在師。建設(shè)一支合格的、高水平的、持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展的教師隊伍，是推行素質(zhì)教育，提高教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。今年3月，我們由局黨委成員帶隊，分成4個小組，就“教師隊伍素質(zhì)”和“教育質(zhì)量提高”問題開展了為期1個月的調(diào)研。我們走遍了城鄉(xiāng)每一所學(xué)校，和校長、老師進行了26次較深入的座談。通過調(diào)研，我們了解到，近年來在市委、市政府的關(guān)心和支持下，我市辦學(xué)條件有了新改善，教育質(zhì)量有了新提升，教師隊伍整體素質(zhì)有了新發(fā)展，教師社會地位得到了進一步提高，教育事業(yè)展現(xiàn)出一片新面貌。但是隨著義務(wù)均衡發(fā)展的順利推進，我市中小學(xué)的教師隊伍素質(zhì)已經(jīng)不能適應(yīng)教育改革發(fā)展的需要，制約了我市教育的可持續(xù)發(fā)展，有些問題甚至還比較嚴(yán)重。本報告主要對一些需要引起重視的問題進行一些分析，懇請市領(lǐng)導(dǎo)重視。一、存在的主要問題我校現(xiàn)有在冊在職教師170人。教辦管理人員244名；初中教師4507。從崗位狀況來看,在崗 人，不在崗 人。從我市教師的基本結(jié)構(gòu)來看，我市教育存在如下問題。（一）教師整體超編，局部缺編現(xiàn)象嚴(yán)重根據(jù)市編委核定我市中小學(xué)校教職工編制的師生比核算，我市應(yīng)配教師 人，其中：初中 人，中小學(xué)?，F(xiàn)實有教職工11337人，其中：其中小學(xué) 人、初中 人、高中 人，政策性超編人。但是局部缺編現(xiàn)象卻十分嚴(yán)重，直接影響正常教學(xué)秩序。部分科目教師缺編嚴(yán)重。我市現(xiàn)有語文教師 人、數(shù)學(xué)教師人，英語教師人、物理教師人、化學(xué)教師8人、地理教師4人，生物教師4人、政治教師人、歷史教師人、體育教師4人、音樂教師1人、美術(shù)教師1人、微機教師4人、從教師任教學(xué)科來看，語文、數(shù)學(xué)學(xué)科教師富余；英語、物理、化學(xué)、生物、微機、音樂、體育、美術(shù)等學(xué)科教師缺編嚴(yán)重。除了高中和城區(qū)學(xué)校外，全市鎮(zhèn)直及以下中小學(xué)英語、音樂、美術(shù)、體育這四科基本沒有科班出身的教師，絕大多數(shù)鎮(zhèn)直初中沒有較好的專職化學(xué)、生物、物理等學(xué)科教師，只能維持基本的教學(xué)運轉(zhuǎn)而已。初中教師普遍缺編。我市現(xiàn)有高中學(xué)生 人，按照編制應(yīng)配 名教師，但是我市只有高中教師 人，缺編 人。由于受編制限制，高中教師的補充只能在初中相對優(yōu)秀教師中拔高使用，同時也造成了部分初中缺編。僅以我市毛嘴高中為例，近幾年從鄭場等地抽調(diào)的初中教師就有 人，如果進入高中普及階段，高中教師缺額將更大。部分農(nóng)村學(xué)校教師依然缺編。從教師所在的區(qū)域分布來看,市直3107人、%，城區(qū)三辦直1150人、%，鎮(zhèn)辦教辦244人、占2%，鎮(zhèn)辦直5406人、%。鄉(xiāng)鎮(zhèn)完小及教學(xué)點1430人、%。從學(xué)校分布來看，我市有市直學(xué)校 所，鎮(zhèn)直學(xué)校60所，村級學(xué)校136所。%。由此可見，鎮(zhèn)級學(xué)校超編，而農(nóng)村學(xué)校缺編的現(xiàn)象較為嚴(yán)重。（二）教師質(zhì)量問題依然突出民轉(zhuǎn)公、捐資生多，業(yè)務(wù)素質(zhì)普遍偏低。從我市在崗在冊教師來源來看，大中專畢業(yè)分配6867人、%，民轉(zhuǎn)公2125人、%，捐資生490人、%，招工及其它701人、%。通過民轉(zhuǎn)公、捐資助學(xué)途徑補充到教育戰(zhàn)線的教師共有2925人，占29%，另外還有教育在地方管理體制下，通過關(guān)系安排的干部家屬、%，這些教師大多是高中或其以下學(xué)歷，業(yè)務(wù)素質(zhì)普遍偏低。主要表現(xiàn)為，一是知識儲備老化或不足。民轉(zhuǎn)工教師缺乏心理學(xué)、教育學(xué)等專業(yè)