學(xué)校教師隊(duì)伍調(diào)研報(bào)告(編輯修改稿)
2024-11-15 13:09 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 師和城鎮(zhèn)學(xué)校教師的工資待遇相差很大，農(nóng)村教師領(lǐng)取的邊遠(yuǎn)鄉(xiāng)村補(bǔ)貼金額偏低，所以同等條件下，優(yōu)秀教師紛紛涌進(jìn)城市，留不住人才。三、解決問題對(duì)策。（一）調(diào)整農(nóng)村學(xué)校布局，優(yōu)化教育資源。采取合村、合鄉(xiāng)并鎮(zhèn)的辦法，適當(dāng)過大師生比，讓優(yōu)秀的教師工作在教學(xué)第一線，使學(xué)生受教育程度在最大限度上平等。（二）切實(shí)提高教師師德及業(yè)務(wù)素質(zhì)。加大培訓(xùn)的力度，研訓(xùn)人員要深入到最基層的學(xué)校，帶去教師最需要的理念、方法等具體點(diǎn)的東西，提高培訓(xùn)的實(shí)效性。、可適當(dāng)采取讓縣城的教師下鄉(xiāng)支教。同時(shí)把農(nóng)村教師定期送到縣城較好的學(xué)校學(xué)習(xí)、實(shí)習(xí)，互相取長補(bǔ)短，互相借鑒。適當(dāng)增加教育經(jīng)費(fèi)的投入，鼓勵(lì)教師外出學(xué)習(xí)，繼續(xù)深造。（三）提高農(nóng)村教師福利待遇。改善工作生活條件。切實(shí)改善農(nóng)村學(xué)校教師的辦公條件，為相關(guān)教師配備電腦。加大農(nóng)村學(xué)校周轉(zhuǎn)房建設(shè)力度，并區(qū)別不同學(xué)校的教師數(shù)量和住房條件，安排不同數(shù)量的周轉(zhuǎn)房建設(shè)規(guī)模。關(guān)注教師合理訴求。按照教師待遇不低于公務(wù)員的規(guī)定，建立與聘任制度相適應(yīng)的工資分配激勵(lì)機(jī)制。有條件地方按照效率優(yōu)先、兼顧公平的原則，采取措施和辦法，對(duì)在學(xué)校管理等方面做出顯著成績和突出貢獻(xiàn)的人員給予相應(yīng)優(yōu)厚的工資待遇或相應(yīng)獎(jiǎng)勵(lì)，穩(wěn)定農(nóng)村學(xué)校教師隊(duì)伍。職稱評(píng)聘給予傾斜。建議適當(dāng)提高農(nóng)村小學(xué)中、高級(jí)教師職稱聘任比例，并適當(dāng)放寬評(píng)聘條件。第四篇：枝江市義務(wù)教育學(xué)校教師隊(duì)伍調(diào)研報(bào)告枝江市義務(wù)教育學(xué)校教師隊(duì)伍調(diào)研報(bào)告近年來，我市教育事業(yè)有了長足的發(fā)展，辦學(xué)條件逐步改善，教育教學(xué)質(zhì)量不斷提高，得到社會(huì)各界的普遍關(guān)注和認(rèn)可。目前我市義務(wù)教育教師隊(duì)伍、特別是農(nóng)村教師隊(duì)伍還存在著一些不容忽視的問題，現(xiàn)就義務(wù)教育學(xué)校教師隊(duì)伍情況報(bào)告如下。一、基本情況全市中小學(xué)56所，在編在崗教職工3284人(不含民辦英杰學(xué)校)，其中義務(wù)教育學(xué)校教職工2477人，小學(xué)1263人（含特殊教育學(xué)校），初中1214人；高職中773人；其他單位34人。近三年我市招聘農(nóng)村中小學(xué)教師54人（服務(wù)期滿資教生招聘14人），落實(shí)省“農(nóng)村教師資助行動(dòng)計(jì)劃”和“三支一扶”計(jì)劃精神，選聘了51名大學(xué)本科畢業(yè)生在農(nóng)村學(xué)校支教，其中在農(nóng)村小學(xué)支教15名，農(nóng)村初中支教35名，農(nóng)村高中支教1名。二、存在的問題（一）義務(wù)教育學(xué)校教師隊(duì)伍學(xué)科結(jié)構(gòu)不配套。義務(wù)教育學(xué)校在職教職工整體超編而在崗專業(yè)教師數(shù)量不足。在專任教師中，特別是在農(nóng)村小學(xué)學(xué)科專任教師中，除語文、數(shù)學(xué)兩科外，英語、音樂、美術(shù)、信息技術(shù)等學(xué)科專職專任的教師少，兼職兼科、教非所學(xué)的人員多，英語、體育、音樂、美術(shù)等學(xué)科教師緊缺的矛盾突出，在一些學(xué)校，雖然課程是按上級(jí)規(guī)定開設(shè)的，但質(zhì)量難以保證，形同虛設(shè)。在大部分農(nóng)村中小學(xué)里，農(nóng)村學(xué)校沒有新教師補(bǔ)充。雖然自2008年選以來招錄了一部分平均年齡在23歲左右的青年教師，分配到鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)村學(xué)校任教，但由于數(shù)量有限，還不能從根本上改變農(nóng)村教師隊(duì)伍年齡老化的狀況。農(nóng)村教師隊(duì)伍年齡老化給學(xué)校管理工作亦帶來諸多問題，男55歲以上、女50歲以上即將退休或接近退休年齡的老年教師，在教育戰(zhàn)線上干了一輩子，理應(yīng)得到社會(huì)的尊重，目前他們普遍存在著一種“船到碼頭車到站”的心態(tài)，參加培訓(xùn)的積極性不高，教學(xué)缺乏創(chuàng)新意識(shí)，知識(shí)更新嚴(yán)重滯后，在教學(xué)改革和實(shí)施素質(zhì)教育中成為落伍者，他們的工作狀態(tài)對(duì)青年教師也產(chǎn)生了一定的不良影響，致使在部分學(xué)校內(nèi)部活力不足，教學(xué)教研氛圍不濃。（三）農(nóng)村教師隊(duì)伍專業(yè)素質(zhì)和水平較低。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，農(nóng)村教師隊(duì)伍的專業(yè)素質(zhì)和水平普遍較低，與國家、省、市對(duì)“教師專業(yè)化”的要求存在著較大差距。一是從學(xué)歷看，教師的學(xué)歷合格率已經(jīng)達(dá)到了國家要求，但是第一學(xué)歷即為合格學(xué)歷的教師卻偏少，還占不到專任教師總數(shù)的一半，近半數(shù)農(nóng)村小學(xué)教師是通過民師函授、自考等取得合格后學(xué)歷的，這種職后學(xué)歷也就是一紙文憑，不能與專業(yè)出身教師的學(xué)歷相提并論。這種狀況在農(nóng)村學(xué)校頗為嚴(yán)重，還有部分教師參加工作時(shí)的學(xué)歷只是初中，農(nóng)村學(xué)校教師這種學(xué)歷狀況導(dǎo)致了教師的專業(yè)化水平不高。二是從身份看，農(nóng)村學(xué)校教師可以分兩類：一是原為民辦教校資教，承擔(dān)了農(nóng)村部分學(xué)校的英語、數(shù)學(xué)、信息技術(shù)等短缺學(xué)科教學(xué)，有效緩解了農(nóng)村學(xué)校學(xué)科不配套的矛盾。但是，因多種原因我市將資教服務(wù)期滿人員納入正式財(cái)政編制數(shù)量過少，嚴(yán)重挫傷了他們從事教育工作的積極性，導(dǎo)致在崗資教生中的很多人不安心本職工作，流失情況嚴(yán)重。近三年實(shí)際招聘資教生62人，現(xiàn)仍在從教的51人，流失 11人。另外，年輕人招聘之后留不住，我市近幾年新招聘的農(nóng)村小學(xué)教師中，因不安于農(nóng)村學(xué)校偏僻、生活單調(diào)、環(huán)境差等原因，已有3人辭職另找工作，3人考入公務(wù)員，還有多人根本不安心在農(nóng)村學(xué)校工作，多方尋求調(diào)往城鎮(zhèn)學(xué)校工作，勢(shì)必導(dǎo)致農(nóng)村偏遠(yuǎn)學(xué)校師資力量薄弱。三、建議采取措施（一）完善定期補(bǔ)充教師的良性機(jī)制。本著科學(xué)發(fā)展、持續(xù)發(fā)展的原則，進(jìn)一步完善教師補(bǔ)充機(jī)制。每年為義務(wù)教育學(xué)校尤其是農(nóng)村學(xué)校補(bǔ)充教師，根據(jù)教師隊(duì)伍年齡結(jié)構(gòu)和實(shí)際需要定期補(bǔ)充合格教師，新補(bǔ)充教師優(yōu)先安排到農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校緊缺學(xué)科崗位，保證農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校開齊開足國家規(guī)定的課程；優(yōu)先用于解決部分學(xué)校出現(xiàn)的教師斷層問題。在編制限額和增人計(jì)劃內(nèi)，公開擇優(yōu)招聘20至30名優(yōu)秀大學(xué)畢業(yè)生，主要充實(shí)農(nóng)村中小學(xué)教師隊(duì)伍。同時(shí)落實(shí)省
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