【文章內(nèi)容簡介】 身為教師的我們，應(yīng)該擔(dān)負(fù)起傳播共產(chǎn)主義、鄧小平理論和“三個代表”重要思想的重任，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，讓“三個代表”重要思想在黨內(nèi)外牢牢扎根。只要以“三個代表”重要思想來規(guī)范自己的思想和行為，以黨風(fēng)帶師風(fēng)，以黨風(fēng)塑師魂，重德修身，就一定能成為一名合格的教師。教師不僅要有高度的熱情和覺悟，還要有過硬的本領(lǐng)，才能從真正意義上貫徹江澤民同志提出的“三個代表”的要求。俗話說得好：教師給學(xué)生一杯水，自己要有一桶水。做一名合格教師要終身學(xué)習(xí)，不斷充實、提高自己。在知識經(jīng)濟(jì)時代，知識的更新速度越來越快，每個人都會面臨落伍的危險。因此新時期的教師應(yīng)該是開拓型的、敢于創(chuàng)新的，并做到與時俱進(jìn)。理念上應(yīng)敢于向舊的觀念挑戰(zhàn)，善于尋找新的突破方向，建立一種新型的師生關(guān)系。而今天，我們要認(rèn)真學(xué)習(xí)“三個代表”重要思想，理解和把握其深刻內(nèi)涵，不斷地開拓自己，真正地貫徹、落實到工作中去。教育家陶行知先生說得好：“捧著一顆心來，不帶半根草去”。作為一名教師，應(yīng)堅持全心全意為人民服務(wù)的宗旨，工作中應(yīng)堅持“以人為本，服務(wù)孩子”的教育理念，想孩子之所想，急家長之所急，對學(xué)生做到“愛心、關(guān)心、細(xì)心、耐心”，促使學(xué)生健康成長；作為一個優(yōu)秀的教師，要求我們先天下之憂而憂，后天下之樂而樂，吃苦在前，享受在后?！叭娜鉃槿嗣穹?wù)”是共產(chǎn)主義道德的要求，是更高層次的道德目標(biāo)。要塑造新時期教師的形象，在指導(dǎo)思想上要樹立“四心”觀念，即對教育事業(yè)要忠心，對學(xué)生要有愛心，對教學(xué)工作要專心，對教師地位要有信心。只有擁有對教育事業(yè)的執(zhí)著和熱愛，才會具有崇高的使命感和強(qiáng)烈的責(zé)任心；只有這樣，才會熱愛學(xué)生，促使學(xué)生健康茁壯地成長；也只有這樣，才會真正愛崗敬業(yè)，成為無私奉獻(xiàn)的表率。作為一名教師，則一定要堅定對教育事業(yè)無比忠誠的信念，牢記全心全意為人民服務(wù)的宗旨，以身作則，無私奉獻(xiàn)，為人師表，以黨性鑄師魂?！跋蠕h”者，即先進(jìn)、先行、走在前列的意思。俗話說：“教育無小事，事事是教育；教育無小節(jié)，節(jié)節(jié)是楷模。”為人師表，身教重于言傳。作為教師不僅要做好教育教學(xué)工作，同時還應(yīng)積極完成組織上交給的各項任務(wù)，時時以人民教師的身份自律，對自己高?俗?、严?求，從不放松，以自己的實際行動去影響身邊的人，去教育學(xué)生?！案覟槿讼取笔且环N精神，更是一桿標(biāo)尺，衡量稱職與否，衡量先進(jìn)與否?？鬃釉唬浩渖碚涣疃鴱?；其身不正，雖令不從。教師在教育教學(xué)戰(zhàn)線上的各個領(lǐng)域都應(yīng)秉著這種率先垂范，敢為人先的精神，或科研、或教學(xué)，始終站在教育事業(yè)的最前沿。人民教師的旗幟作用為廣大教師群體做出示范，以自身的行動鼓勵、號召群眾。當(dāng)然，作為人民教師其面對各種復(fù)雜思想觀念的影響，金錢和物欲的誘惑，常人不愿意做的事情，而教師此時此刻挺身而出，承擔(dān)責(zé)任。同時，要以自己的實際行動感動、帶動周圍的人文環(huán)境，用自己的一技之長服務(wù)于社會，盡到一名人民教師的責(zé)任。（呼倫貝爾市黨校）第四篇：教師隊伍建設(shè)促進(jìn)教師專業(yè)成長，保障學(xué)校和諧發(fā)展——*******教師隊伍建設(shè)工作總結(jié)打造一支高素質(zhì)的教師隊伍，是實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育、促進(jìn)學(xué)校健康和諧發(fā)展的有效保障。本學(xué)年我校在管理中緊緊抓住這個根本，借師德建設(shè)年這一契機(jī)，堅持“科研興?！睉?zhàn)略，以提高教學(xué)質(zhì)量為中心，突出“高效輕負(fù)教學(xué)”和“成長共同體”研究，立足校本教研，推進(jìn)課程改革，實現(xiàn)教師專業(yè)發(fā)展。一、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，重視教師專業(yè)發(fā)展學(xué)年初，學(xué)校就精心規(guī)劃了學(xué)校發(fā)展的宏偉藍(lán)圖，即“教育理念先進(jìn)、管理科學(xué)民主、科研氛圍濃厚、辦學(xué)特色鮮明、文化底蘊(yùn)深厚、專家名師薈萃、教育質(zhì)量上乘、環(huán)境優(yōu)美舒適、教學(xué)設(shè)施一流”，把“出名師，育英才”作為學(xué)校的工作重點，成立了以校長為組長的教師教師專業(yè)發(fā)展領(lǐng)導(dǎo)小組，制定了《教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃》、《名師、骨干教師培養(yǎng)方案》、《師德建設(shè)方案》等，貫徹“三個全面”，實現(xiàn)“三個還給”，即全面建設(shè)優(yōu)質(zhì)學(xué)校、全面貫徹課程方案、全面培育優(yōu)秀人才。把時間還給孩子、把健康還給孩子、把能力還給孩子。追求教育教學(xué)以及管理水平的規(guī)范化、科學(xué)化，逐步建成一支務(wù)實高效、精干、開拓的教師隊伍。二、以師德建設(shè)引領(lǐng)教師的發(fā)展方向能否把學(xué)生培養(yǎng)成對社會有用的人，能否讓學(xué)生獲得全面而健康的發(fā)展，關(guān)鍵是教師自身是否有正確的人生價值觀和高尚的品德修養(yǎng)。教師的師德修養(yǎng)，是教師職業(yè)的核心，是教書育人的靈魂，它決定著教師個人的職業(yè)發(fā)展方向，決定著學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量。加強(qiáng)師德建設(shè)，一是始終不渝地加強(qiáng)對教師的信念教育，樹立正確的教育觀、職業(yè)觀，繼續(xù)發(fā)揚(yáng)“特別能吃苦，特別愿奉獻(xiàn)，特別愛拼搏，特別能創(chuàng)新”新營精神，借今年全市的師德建設(shè)年活動，積極開展我校的師德建設(shè)活動，確定9月份為師德建設(shè)月，召開了師德建設(shè)動員大會，開展了師德宣誓、師德大討論自我剖析、網(wǎng)絡(luò)征集教師忌語、師德討論問卷、師德征文、師德演講、師德水平測試、簽訂承諾書、規(guī)范辦學(xué)行為、設(shè)立師德警示牌、各班開辟了宣傳欄、張貼《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、開設(shè)校園網(wǎng)專欄等形式等活動，通過開展師德教育、保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性教育、發(fā)揚(yáng)優(yōu)良教育傳統(tǒng)等系列活動，培養(yǎng)教師敬業(yè)愛崗、無私奉獻(xiàn)的精神，發(fā)揮骨干教師、黨員和各類先進(jìn)人物的榜樣作用，通過實施“鑄魂工程”“青藍(lán)工程”和“名師工程”，積極鼓勵教師建功立業(yè)，從教育教學(xué)的工作中體驗人生的幸福，建立科學(xué)的人生價值觀和從教觀。二是加強(qiáng)法制教育、制度建設(shè)，以國家有關(guān)的各種教育法規(guī)為依據(jù)，以學(xué)校的規(guī)章制度為準(zhǔn)則，規(guī)范教師的教育教學(xué)行為，為此，我們學(xué)習(xí)《教育法》、《教師法》、《未成年人保護(hù)法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》、《公民道德建設(shè)綱要》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、教育部《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè)的意見》、省教育廳《關(guān)于加強(qiáng)師德建設(shè)規(guī)范普通中小學(xué)教師教育教學(xué)行為的若干意見》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德考核辦法》（日教發(fā)?2003?9號）等法律法規(guī)和文件，對建校以來的規(guī)章制度進(jìn)行的系統(tǒng)的完善，形成了學(xué)校管理的規(guī)范體系。同時，加大管理和監(jiān)督力度，落實目標(biāo)責(zé)任，嚴(yán)格要求，建立有效的約束機(jī)制，把違反師德的行為作為高壓線，在績效考核和評優(yōu)樹先中實施一票否決制。三、以校本培訓(xùn)為載體提升教師理論水平采取“走出去，請進(jìn)來”的方式，學(xué)校加強(qiáng)校本培訓(xùn)，結(jié)合學(xué)校實際有針對性地指導(dǎo)，確立了“三高”愿景和十項任務(wù)目標(biāo)；努力提升教師的知識水平和專業(yè)素養(yǎng)。一是聘請馬九克、肖川、陳慶軍、鄭立平、楊松銀、邊疆、張局長等多媒體教學(xué)、生命教育、班主任管理、家庭教育、學(xué)校教育教學(xué)管理等方面的專家作報告，培訓(xùn)教師。省市各種形式的培訓(xùn)、優(yōu)質(zhì)課評選、新教育等活動，學(xué)校都最大限度的派出教師參加，今年學(xué)校用于教師培訓(xùn)經(jīng)費20多萬元，提高了教師的專業(yè)理論水平。學(xué)校利用每周三下午三四節(jié)課，開展專題研討、公開教學(xué)、課題研究等活動，對教師進(jìn)行學(xué)校培訓(xùn)，“校本教研的有效性研究”經(jīng)驗交流會在我校舉行。四、以規(guī)范管理指導(dǎo)教師的業(yè)務(wù)發(fā)展學(xué)校強(qiáng)化教研的主導(dǎo)意識，樹立了“學(xué)校是教研基地，教室是教研室，教師是研究者”的全新教研理念，以提升教師專業(yè)成長為突破口，以創(chuàng)新校本研究策略為支撐。我校倡導(dǎo)的校本教研模式有：教學(xué)型教研（以教為著眼點），以“課例”為載體，圍繞如何上好一節(jié)課，貫穿在備