215公司創(chuàng)建學習型企業(yè)工作情況的匯報(編輯修改稿)
2025-09-28 13:53 本頁面
【文章內容簡介】 品結構得到延伸和拓展。 隨著產品結構調整的步伐進一步加快，公司繼續(xù)發(fā)揮“國家級技術中心”、“博士后科研工作站”和“國家高技術研究發(fā)展計劃成果產業(yè)化基地”的優(yōu)勢，進一步搞活內部開發(fā)機制，調動廣大科研人員的積極性和創(chuàng)造性。本著“開發(fā)一代、研制一代、儲備一代”的科研目標，公司充分發(fā)揮“產學研”優(yōu)勢，不斷擴大與國內外知名的科研院所合作，營造好良好創(chuàng)業(yè)氛圍，凝聚一批有志于威孚創(chuàng)業(yè)與發(fā)展的項目帶頭人和學科帶頭人，力爭實現(xiàn)滿足“歐”排放要求的高壓共軌、泵噴嘴、電控噴油器的產業(yè)化和市場化，真正把威孚技術中心建成“中國燃油噴射工業(yè)的研發(fā)中心”。 三。創(chuàng)新模式、增強優(yōu)勢，全力構筑多層次學習渠道。 對于現(xiàn)代企業(yè)來說，唯一持久的競爭優(yōu)勢就是具備比競爭對手更快的學習能力，進而具有更強的創(chuàng)新能力。公司將“學習規(guī)劃”納入企業(yè)發(fā)展的中長期規(guī)劃之中，實施超前規(guī)劃、分步實施。我們摒棄傳統(tǒng)的學習概念，充分調動每一位員工的積極性，使每一位員工都變成學習的積極參與者和組織者。在“學習型企業(yè)”的創(chuàng)建中，公司努力創(chuàng)新學習模式，全力構筑多層次的學習渠道，運用“五個結合”模式（“學習與工作相結合”、“學習與時事熱點相結合”、“學習與興趣相結合”、“學習與制度相結合”、“個人學習與團隊學習相結合”），采用現(xiàn)代化的訓練手段、提示學習的效果，方式以激勵為主、形式以自學為主、內容以崗位為主，努力增強公司的學習氛圍，激發(fā)員工的學習熱情，使學習的主要形式由培訓向多形式轉變，由組織學習向學習組織轉變，不斷把“學習型企業(yè)”創(chuàng)建活動向縱深推進。 ⒈學習與工作相結合。公司引導員工把學習和工作結合起來，以解決工作中的實際問題作為學習的目標和動力，以工作來運用和鞏固學習到的新知識，以學習新知識來提高實際工作的能力，達到相互促進的良性循環(huán)。這種工作與學習結合度較高的形式很多，例如“拜洋師”，由于近年來公司技改投入很大，引進了很多國際一流的設備，有不少國外高級技術人員來公司服務，員工們利用這個機會，在與他們的密切配合與交流中，認真“師夷之長技”，不僅學習他們的工作技能，而且還學習他們的工作方法和態(tài)度，并充分利用“外教”資源，強化外語，現(xiàn)在公司內已有一批具有大中專以上學歷一定外語交流能力的工藝技術與設備調試人員；在廣大科技人員中采用“導師帶徒”的形式，如在在職工程碩士班培養(yǎng)中采用“雙導師”制度，每個碩士班成員都有高校和公司兩個導師，選擇公司技術和管理中的難點問題作為研究課題，在解決實際問題的同時學習導師的豐富經(jīng)驗，提高理論與實踐結合的能力；在技工隊伍中采用“師徒結對”的形式，請經(jīng)驗豐富的技工老師傅與青年技工結成對子，有針對性地培養(yǎng)解決實際問題能力強，身懷絕技地高級技工和高級藍領。 ⒉學習與時事熱點相結合。公司根據(jù)形勢的變化不斷增加學習的新內容，將員工注意地熱點、焦點問題與當前地學習緊密結合，例如今年學習的內容有：十六大報告、威孚員工行為規(guī)范、
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