【文章內容簡介】 ，我礦企務公開工作通過上海質量認證中心認證，成為全國第二篇：公司學習型企業(yè)創(chuàng)建工作匯報公司學習型企業(yè)創(chuàng)建工作匯報篇一：公司創(chuàng)建設學習型企業(yè)匯報材料我公司成立于1986年，在近20年的發(fā)展歷程中，始終將人才的培養(yǎng)放在首位，將人才隊伍建設作為提升企業(yè)競爭力的重要措施和手段。特別是近年來，有效開展“創(chuàng)建學習型組織、爭做知識型職工”活動，為企業(yè)增添了新的活力，使企業(yè)充滿了生機，成為企業(yè)發(fā)展的助推器。20xx年，先后被評為中國民營企業(yè)500強、中國機械制造業(yè)500強、中國電氣工業(yè)500強、浙江省民營企業(yè)50強、溫州市企業(yè)50強、樂清市10佳企業(yè)，被溫州市列入“五個一批”重點骨干企業(yè)和大企業(yè)大集團培育對象。我公司開展“創(chuàng)建學習型組織、爭做知識型職工”活動的主要做法是：一、把創(chuàng)建學習型企業(yè)作為企業(yè)發(fā)展的戰(zhàn)略舉措公司近幾年來的快速發(fā)展，受到社會的廣泛關注，被譽為溫州電器行業(yè)的后起之秀。然而，正像幾乎所有的電器企業(yè)一樣，公司也面臨著外部環(huán)境、企業(yè)間的競爭、內部管理等許多方面的矛盾和壓力。原材料價格上漲，成本越來越高，過去那種先發(fā)優(yōu)勢的暴利時代已經終結，真正的微利時代已經到來。進入白熱化競爭序列的企業(yè)，產品同質化，管理克隆化，核心競爭力的差別日益縮小。在這種情況下，如何做才能在激烈的市場競爭中勇立潮頭，確保企業(yè)可持續(xù)發(fā)展？集團的領導層經過深思熟慮得出的結論是：企業(yè)競爭的實質是人才和科技的競爭，企業(yè)的學習與創(chuàng)新能力是未來領先于競爭對手的法寶。誰掌握了這個法寶，誰就是未來競爭的優(yōu)勝者，誰就是行業(yè)的領跑者。因此，公司始終堅持用戰(zhàn)略的眼光看待學習。創(chuàng)建學習型企業(yè)，也是公司發(fā)展的內在要求。如果說公司的發(fā)展經歷了模仿跟隨、改革創(chuàng)新、跨越發(fā)展三個階段的話，公司學習也經歷了學習模仿的初創(chuàng)階段、改革創(chuàng)新階段，從20xx年開始，公司進入了“打造學習型組織”階段。在統(tǒng)一認識基礎上，我公司按照市總工會關于“創(chuàng)建學習型組織、爭做知識型職工”的要求，把創(chuàng)建學習型企業(yè)當作企業(yè)發(fā)展的一項重要的戰(zhàn)略措施，研究制訂了《創(chuàng)建學習型企業(yè)實施方案》，明確了創(chuàng)建工作的總體目標，力爭用5年的時間，通過深入開展創(chuàng)建學習型企業(yè)活動，基本建成“學習制度健全、學習氛圍濃厚、員工終身學習、崗位能力持續(xù)提升”的學習型企業(yè)。創(chuàng)建分三個階段實施：20xx年為活動啟動階段，20xx20xx年為全面推進階段，20xx年為總結提高階段。公司還把創(chuàng)建學習型企業(yè)所要達到的目標寫進了“十一五發(fā)展規(guī)劃”，使之成為企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略的重要組成部分。到“十一五末”公司生產一線員工的文化程度要達到高中畢業(yè)以上占60左右；中級技工達到50以上，高級技工達到20左右；管理人員大專以上學歷占80，并全部取得專業(yè)任職資格證書；工程技術人員比例達到15左右，培養(yǎng)電器專業(yè)工程碩士20~30人，建立起國家級的技術開發(fā)中心，建立起本企業(yè)的博士后工作站等。二、以提高創(chuàng)新能力為重點開展多層次的學習培訓公司把人才當作一號工程，認為員工是企業(yè)的第一資源，是企業(yè)最寶貴的財富，企業(yè)除了營造寬松的工作環(huán)境，讓員工發(fā)揮他們的潛能以外，還非常重視通過對員工的學習培訓，使員工素質不斷得到提升。所有員工自進入公司的那一天起，公司就為他制定了學習培訓計劃。學習型企業(yè)的創(chuàng)建，不同于學校教育，企業(yè)的學習培訓目的性強，講求實效，必須計算投入產出，要有立竿見影的效果。集團根據企業(yè)存在的不足，企業(yè)未來發(fā)展的需要，根據企業(yè)員工的素質、經驗、技能和人際關系能力，開展富有成效的學習培訓工作。除對新員工開展必須的崗前培訓外，集團根據不同工種、不同級別員工的實際需要，開展了分層次的有針對性的學習培訓活動，使參加學習培訓的各類員工都能各取得需，各有所獲，持續(xù)學習，持續(xù)提高，大大地提高了工作效率。提高高層人員的管理水平，是公司發(fā)展的關鍵。為做好對中高級管理人員培訓，公司與上海交通大學合辦了MBA培訓班，全面提升管理人員的經營管理水平，這在國內民營企業(yè)中屬于首例。為不斷使中高層人員的增加新的管理理念，開闊視野，增強管理能力，集團相繼邀請浙江大學、上海電科所、陳安之機構等教授和專家來公司授課。我們還充分利用公司內的人才資源，請公司領導和專業(yè)技術人員在中高層人員進行各類知識講座或培訓。如今年開展的現代企業(yè)管理知識培訓，培訓前公司制定了《關于開展系列培訓的計劃》，規(guī)定了培訓的內容、參訓人員、時間安排和目的要求，執(zhí)行總裁擔任主講，集團和各控、參股企業(yè)的中層以上人員全部參加培訓。先后兩個多月，培訓課時小時，參訓人員達人次。一些來自基層的管理人員反映，通過學習培訓，對現代企業(yè)管理知識有了較為系統(tǒng)的了解，管理的方法更規(guī)范、更科學了。專業(yè)技術和質量管理是學習和培訓的又一重點。公司把提高技術研發(fā)能力作為技術培訓的主攻方向，聯手科研部門對技術開發(fā)人員進行有針對性的科技創(chuàng)新方面的學習培訓，開展科技創(chuàng)新和技術攻關活動，使公司的科技創(chuàng)新和自主研發(fā)能力不斷增強。篇二：創(chuàng)建學習型企業(yè)自評報告創(chuàng)建學習型企業(yè)自評報告三年多來，公司堅持以理念灌輸為先導，采取多種形式，加強黨的思想理論、方針政策、法律法規(guī)及現代企業(yè)管理知識、科技知識的學習，廣泛開展學習型組織基本理論的學習、培訓，不斷提高全員創(chuàng)建認識，為創(chuàng)建工作的開展營造了良好的輿論氛圍；堅持加強創(chuàng)建工作的組織、管理，大力實施“一把手”工程，建立了黨政工團齊抓共管的領導機制和工作格局，每年有規(guī)劃、有主題地扎實推進，注重先進典型和經驗的總結、宣傳和交流，帶動了創(chuàng)建工作的全面展開；堅持以人為本，積極創(chuàng)造有利于員工教育培訓和全面發(fā)展的條件，建立和完善了培訓、考核、使用、待遇一體化的制度、機制，建立了一支素質高、能力強的內部訓師隊伍，保證教育培訓經費足額支付，并充分利用自有資源和社會資源，加強培訓陣地建設；堅持引導員工樹立工作學習化、學習工作化、學習生活化的理念，公司領導班子率先垂范，結合企業(yè)經營生產和改革發(fā)展的實際，開展“吸收、反思、互動、共享”的團隊學習，人力資源部門和機關各部室、基層各單位認真實施“培訓需求調查、培訓計劃編制與審核、項目策劃、組織管理、培訓效果評估、經費使用審批”的培訓規(guī)范流程，“培訓是員工最大福利”的理念得到全面落實。扎實深入、獨具特色的創(chuàng)建工作促進了員工和企業(yè)的共同發(fā)展。員工隊伍的思維方式、綜合素質不斷提高，自我超越意識不斷增強；企業(yè)文化建設不斷加強，形成了以企業(yè)共同愿景、核心價值觀、企業(yè)精神、“xx人”形象等為主要內容的理念識別系統(tǒng)，企業(yè)主要經濟技術指標持續(xù)增長，管理水平不斷提升，自主創(chuàng)新能力得到增強。我公司主要創(chuàng)建工作的初步探索和實踐如下：一、自覺引進“學習型組織”先進管理理論，謀求企業(yè)可持續(xù)發(fā)展我公司開展創(chuàng)建學習型企業(yè)工作已有多年，然而，使公司在創(chuàng)建學習型企業(yè)產生突我們引進學習型組織理念，并不是趕時髦，走過場，而是緊密結合企業(yè)改革發(fā)展的實際需要，立足企業(yè)創(chuàng)新和可持續(xù)發(fā)展的客觀選擇：首先，創(chuàng)建學習型企業(yè)是適應市場激烈競爭的必然要求。進入21世紀，企業(yè)置身于創(chuàng)新、競爭和快速發(fā)展的現代經濟社會中，生存環(huán)境的變化越來越快，不變革創(chuàng)新，不加快發(fā)展，企業(yè)就無法生存。2005年公司由國有企業(yè)改制成獨立經營自負盈虧的現代企業(yè)，公司領導班子，認真分析企業(yè)面臨的形勢，充分認識到員工固有的思維方式，企業(yè)現有的體制、機制和管理方式等與激烈的市場競爭之間的矛盾。適應形勢發(fā)展要求，更新企業(yè)管理觀念，提升企業(yè)核心競爭力成為大勢所趨。而學習型組織是當今世界最前沿的宏觀管理理論之一，學習型企業(yè)是其重要的組成部分，本質在于它能夠使員工和企業(yè)在學習中，具備持續(xù)改進的創(chuàng)新能力，提高企業(yè)的核心競爭力，促進企業(yè)的生存發(fā)展。因此，打造學習型企業(yè)，是公司在激烈市場競爭中立于不敗之地的動力和源泉。其次，創(chuàng)建學習型企業(yè)是實現“創(chuàng)建檢維修行業(yè)品牌”奮斗目標的重要保證。2006年，在公司第一次黨員大會上，公司黨委就明確提出了“用十年時間打造檢維修行業(yè)品牌企業(yè)”的戰(zhàn)略構想。這一戰(zhàn)略構想具有三個本質性內涵：一是現代化，二是規(guī)范化，三是可持續(xù)發(fā)展。而實現這一奮斗目標的有效途徑和有效方式，就是創(chuàng)建學習型企業(yè)。因為創(chuàng)建學習型企業(yè)這一理念與我們確立的現代化、規(guī)范化、可持續(xù)發(fā)展的目標具有很強的一致性、相通性。運用這一理念推進企業(yè)可持續(xù)發(fā)展，有助于我們收到事半功倍的效果。第三，創(chuàng)建學習型企業(yè)是企業(yè)文化變革的內在要求。由國有企業(yè)，改為非公企業(yè)，一方面從體制上促進了企業(yè)的經營生產和改革發(fā)展，使企業(yè)發(fā)生了深刻的變化，但同時也帶來了思想觀念和文化意識轉變不到位的問題，如何適應新形勢的要求，進行企業(yè)文化的變革，形成具有時代特征的企業(yè)核心價值觀，進一步鞏固和深化改革成果的問題凸顯出來，加快企業(yè)文化創(chuàng)新成為擺在公司領導班子面前，有待解決的新課題。而學習型文化以共同愿景激勵員工，以全新的文化理念塑造員工，通過員工思維模式的轉變，促進行為方式的轉變，達到員工與企業(yè)的有機融合，推動企業(yè)的改革發(fā)展。因此，建設學習型文化成為企業(yè)文化變革的內在需求。第四，創(chuàng)建學習型企業(yè)是樹立和落實科學發(fā)展觀，實現人的全面發(fā)展的客觀需要。不斷提高員工素質，實現員工的全面發(fā)展，既是樹立和落實科學發(fā)展觀的本質要求，也是現代企業(yè)管理的內在需要。創(chuàng)建學習型企業(yè)的最終目的，就是為了提高全體員工的綜合素質，保證全體員工具備不斷創(chuàng)新的能力，保持競爭優(yōu)勢，也是為了實現個人與事業(yè)的真正融合，生命更充實，更具有價值意義，促進員工全面發(fā)展，進而實現員工與企業(yè)的共同發(fā)展。二、以理念為先導，將學習型企業(yè)理念深入人心理念是行為的先導?！皩W習型組織”作為一種全新的企業(yè)管理理論，創(chuàng)建之初許多基礎理論并不為員工所知，同時企業(yè)不斷建立的新思想、新觀念也需要大力宣傳，因此，采取多種形式，加強理念灌輸成為公司創(chuàng)建學習型企業(yè)的第一要務，并且以理念更新引領創(chuàng)建工作的深入開展，貫穿創(chuàng)建工作的始終。強勢啟動，導入學習型組織管理理念創(chuàng)建學習型企業(yè)是企業(yè)管理理念的一次脫胎換骨的變革，真正的變革需要真正變革的企業(yè)領導者。因此，我公司創(chuàng)建工作是在公司董事長、總經理、黨委書記的高度重視和親自研究、部署下，自上而下，強勢推開的。在學習型xx推進的過程中，2008年5月5日，又印發(fā)了《學習型xx建設工作要點》，對學習型企業(yè)創(chuàng)建工作提出新的標準和要求。并成立了由黨委書記、董事長和總經理任主任，分管領導任副主任，黨政工團部門負責人組成的創(chuàng)建學習型企業(yè)領導小組，下設辦公室明確責任分工，并形成黨政工團齊抓共管的領導機制和工作格局。“創(chuàng)建學習型企業(yè)”成為xx人的共同追求。突出重點，深化對學習型組織管理理念的認識創(chuàng)建之初，針對各單位對“學習型企業(yè)的重要意義、基本概念”、“五項修煉的工具”不甚了解，一些單位把“學習型”與以往一般意義上的“學習”混為一談，甚至認為“做這項工作沒時間、沒精力、工作太忙顧不上”等模糊認識，公司把提高創(chuàng)建工作的認識作為創(chuàng)建工作的首要環(huán)節(jié)，采取多種形式，進行大張旗鼓地宣傳和觀念變革，積極營造全員參與的氛圍。首先，是在中層以上領導中進行學習型組織理念的普及。公司曾先后2聘請專家進行創(chuàng)建學習型企業(yè)專題培訓，還派出3名同志到外邊交流培訓，提高對學習型企業(yè)理念的認識。其次，樹立全新學習理念，澄清模糊認識。公司積極引導全體員工樹立五種先進學習理念。一是學習是發(fā)展的基礎，即“學習為本”的理念；二是時時處處學習，終身接受教育，即“終身學習”的理念；三是堅持工作學習化、學習工作化、學習生活化，自覺把學習、工作、生活融為一體，在工作中活出生命的意義的“快樂學習”理念；四是加強團隊學習，重視吸收、反思、互動、共享的學習形態(tài)，即樹立“學用互動”的理念。五是學習重在創(chuàng)新，改進思維方式和習慣行為，即“創(chuàng)造性學習”的理念，從源動力上激發(fā)起全體員工創(chuàng)建學習型企業(yè)的主動性、積極性和創(chuàng)造性。三、積極探索創(chuàng)建學習型企業(yè)的方式方法，扎實推進創(chuàng)建工作（一）抓好結合點增強學習能力創(chuàng)建學習型企業(yè)是一個日有寸進、逐步深入的過程。只有亦步亦趨、環(huán)環(huán)相扣地抓好結合點，才能有效地避免“兩張皮”現象，切實增強員工的學習能力，從而常態(tài)性地提升員工獨立汲取知識的能力，從根本上推進學習型企業(yè)的創(chuàng)建進程。在此過程中，我們重點抓好三個“點”，潛移默化地提升員工的學習能力。抓好活動這個著力點。以“創(chuàng)建學習型組織，爭做知識型員工”為載體，開展崗位練兵、技術培訓、技能大賽等活動，提高廣大職工的技術水平；以創(chuàng)建“學習型車間”、“學習型部室”、“學習型黨支部”、“學習型班組”等系列活動為平臺，促進班子團結，提高干部素質，增強黨組織的戰(zhàn)斗力，體現黨員的先進性；在青年中開展創(chuàng)建“學習型團支部”活動，充分調動青年人求學上進的熱情，發(fā)揮團員青年在創(chuàng)建學習型企業(yè)文化中的突擊隊和生力軍作用。通過上述多姿多彩的活動，逐步在全公司形成“工作學習化、學習工作化”、“互動學習”、“終身學習”的良好風尚，在培育員工學習積極性的同時，無形中增強了大家的學習能力。抓住培訓這個基本點。在日常創(chuàng)建中，我們高度重視業(yè)務培訓這一基本陣地，充分發(fā)揮內部培訓組織的作用，采取集中培訓和個別傳授、脫產培訓和業(yè)余培訓、理論培訓和實踐操作培訓、傳統(tǒng)教學和多媒體教育相結合的培訓方式，逐步形成以知識共享為特征，集中學習和自學相結合，學習與實踐相結合的團隊學習法。與此同時，還積極與培訓機構“聯姻”，通過走出去請進來的辦法，堅持多渠道、分層次、多形式地開展員工培訓工作。確保員工每年都有學習培訓的機會，員工培訓率100%，轉崗培訓率100%，2008年，我們共組織內部培訓期80期，培訓員工人2446人次。組織外委培訓268起，培訓員工人1050人次。通過培訓提高了員工技能水平，增強了企業(yè)競爭實力，促進了員工與企業(yè)共同成長，增強了企業(yè)的凝聚力。與此同時，我們激勵基層廣泛開展群眾性學習活動，“干什么、學什么，缺什么、補什么”，立足于崗位成才。要求員工虛心向競爭對手學習，激發(fā)員工學習的熱情和競爭意識。有意識地培養(yǎng)員工向競爭對手學習的理念，提高應對競爭的承受能力，在學習中取人之長，補已之短，學會競爭。抓住基層這個落腳點。基層班組是企業(yè)的基礎和“細胞”，是各項工作的執(zhí)行者和落腳點。因此，我們從基層抓起，將其作為創(chuàng)建學習型企業(yè)文化的落腳點。在具體工作中，以創(chuàng)建“學習型班組”為載體，通過行之有效的激勵考核辦法，使企業(yè)員工學習在基層，考核在基層，反思共享在基層，從而使創(chuàng)建的目標壓力傳遞到基層，使創(chuàng)建學習型企業(yè)的目標與基層員工形成有機互動。（二）建立長效機制激