8綜合實(shí)踐活動課實(shí)踐中存在的問題與解決對策(編輯修改稿)
2025-09-28 12:19 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 師層面的，也有社會、家長方面的問題，總之，是個系統(tǒng)問題。教育行政部門方面，全國大部分地區(qū)沒有及時建立綜合實(shí)踐活動課程教師政策，如，明確綜合實(shí)踐活動課程指導(dǎo)教師的職稱評定方式與程序，確定綜合實(shí)踐活動教師工作量計(jì)算的基本標(biāo)準(zhǔn)等。教研部門的問題，主要表現(xiàn)在部分教研員不能及時轉(zhuǎn)變職能，參與綜合實(shí)踐活動的研究，扎扎實(shí)實(shí)地扎根學(xué)校進(jìn)行基于具體問題解決的研究，缺乏對學(xué)校、教師進(jìn)行專業(yè)引領(lǐng)的能力。學(xué)校方面的問題主要表現(xiàn)為這幾個方面，其一，有的學(xué)校沒有及時建立綜合實(shí)踐活動課程實(shí)施的相關(guān)保障制度，不能通過制度的重建，來促進(jìn)綜合實(shí)踐活動課程的建設(shè)；其二，部分學(xué)校不能按照國家課程設(shè)置的規(guī)定課時安排課時，綜合實(shí)踐活動課時被學(xué)科課程擠占現(xiàn)象嚴(yán)重。指導(dǎo)教師層面的問題更多，主要表現(xiàn)為，許多指導(dǎo)教師缺乏接受系統(tǒng)培訓(xùn)，對綜合實(shí)踐活動課程的理念把握不準(zhǔn)，導(dǎo)致指導(dǎo)學(xué)生實(shí)施過程中出現(xiàn)偏差，如，有的以學(xué)科課程的實(shí)施方式在教室“教”綜合實(shí)踐活動課程，有的則放任自由，缺乏具體指導(dǎo)和行為規(guī)范，使綜合實(shí)踐活動實(shí)施流于形式，其促使學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式、綜合運(yùn)用學(xué)科知識，在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)、提出、解決問題能力，在實(shí)踐中獲得豐富的情感與體驗(yàn)等方面的目標(biāo)難以達(dá)成。要真正落實(shí)綜合實(shí)踐活動課程，要做的工作還很多。作為一名綜合實(shí)踐活動課程的教研員，談?wù)剛€人的看法。首先，教育行政部門要建立相應(yīng)政策的支持系統(tǒng)，盡快明確綜合實(shí)踐活動教師職稱評定的方式與程序，確定綜合實(shí)踐活動教師工作量計(jì)算標(biāo)準(zhǔn)，制定綜合實(shí)踐活動管理制度及對學(xué)校的評價(jià)制度；作為教研部門的教研員，要及時參與綜合實(shí)踐活動課程的理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐研究，給學(xué)校、教師提供專業(yè)引領(lǐng)，同時，加強(qiáng)對綜合實(shí)踐活動課程指導(dǎo)教師的培訓(xùn)；作為學(xué)校，要在認(rèn)真落實(shí)課程設(shè)置的基礎(chǔ)上，盡快建立與綜合實(shí)踐活動課程相適應(yīng)的保障制度，在學(xué)校建立教師指
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