20xx春語文s版語文二下第11課找不到快樂的波斯貓word教學設計(編輯修改稿)
2025-01-03 17:02 本頁面
【文章內容簡介】 8．學習第 7～ 9 自然段 （ 1） 學生自由朗讀課文，思考：你懂得了什么？ （ 2） 填空：青蛙（ ）覺得是它的最大快樂。 （ 3） 學生質疑。 (4)師生在熟讀的基礎上共同解決疑問，老師相機板書：蹦來蹦去 9．你明白快樂是什么了嗎？你的快樂又是什么？ ：《勞動最光榮》，學生跟著一起唱。并說說自己的勞動是什么，你打算怎樣創(chuàng)造你的快樂。 11．學習最后一段。 討論：波斯貓為什么找不到快樂？并指導好朗讀。 12．你們能幫助波斯貓嗎？想對它說點什么昵？ 四、 課外延伸，鞏固含義 1．說說你這節(jié)課的收獲。 2．以《找到快樂的波斯貓》為題編一段故事板書設計： 找不到快樂的波斯貓 燕子 一口一口 造泥窩 蜜蜂 千千萬萬 釀蜜糖 勞動創(chuàng)造快樂 青蛙 蹦來蹦去 捉害蟲 《找不到快樂的波斯貓》 說課 稿 歸陽鎮(zhèn)中心小學 蔣 亮 一、說教材 《找不到快樂的波斯貓》是語文版第四冊第三組的一篇閱讀課文。這篇課文講述了一個生動的童話 故事 ：一只波斯貓向人請教快樂是什么滋味。燕子說銜泥造窩最快樂的，蜜蜂說采花釀蜜是快樂的，青蛙說捉害蟲、保護莊稼是快樂的，波斯貓覺得這些都沒有什么快樂，它非常失望，仍然為找不到快樂而哀嘆。課文的意圖是讓學生通過學課文，從燕子、蜜蜂、青蛙的話去理解 “勞動創(chuàng)造快樂 ”的道理。 這篇課文語言生動形象，人物特點鮮明，有很強的吸引力，易以激發(fā)學生的
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