20xx春語文s版語文二下第11課找不到快樂的波斯貓word教學(xué)設(shè)計-資料下載頁
2024-11-28 17:02本頁面
【導(dǎo)讀】2．理解波斯貓和燕子、蜜蜂、青蛙對快樂的不同看法。3．通過教學(xué)，讓學(xué)生懂得“勞動創(chuàng)造快樂”的道理。4．培養(yǎng)學(xué)生自主積累語言的能力，邊讀邊思考的能力。1．動畫出示波顛貓自我介紹：“我是波斯貓，我的一只眼是藍(lán)色，我吃穿不缺，衣食無憂，但我卻感到很不快樂。（教師相機(jī)解說：“這只波斯貓沒有快樂，于是，他。就出去尋找快樂，它都找了誰？4．再讀課文：想一想，為什么波斯貓不快樂？5．說說快樂的滋味是什么？3．指名回答，課件出示波斯貓與燕子、蜜蜂、青蛙的對話過程。所以它得很快樂。指名讀第3自然段，讀出波斯貓瞧不起的語氣。波斯貓覺得這些都沒有什么快樂，它非常失望，仍然為找不到快樂而哀嘆?！安ㄋ关?、軟綿綿、滋味”等11個詞語。自身快樂的前提下認(rèn)識波斯貓。過師生合作先自我探究、合作探究：燕子認(rèn)為什么是快樂，波斯貓這樣認(rèn)為嗎？從中明白只有通過辛勤的勞動獲得果實，服務(wù)他人，才會快樂。
【正文】 新課程倡導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng) 學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲得新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。在本課教學(xué)中，我利用情境，組織學(xué)生通過師生合作先自我探究、合作探究：燕子認(rèn)為什么是快樂，波斯貓這樣認(rèn)為嗎？通過探究學(xué)習(xí)學(xué)生理解了波斯貓和燕子對快樂的不同認(rèn)識，感悟了學(xué)習(xí)方法。在此基礎(chǔ)上，進(jìn)行小結(jié)交給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，進(jìn)一步鼓勵學(xué)生小組合作、自學(xué)感悟波斯貓和蜜蜂、青蛙的對話，思考：蜜蜂、青蛙為什么覺得自己是快樂的，而波斯貓卻不這樣認(rèn)為？從中明白只有通過辛勤的勞動獲得果實，服務(wù)他人，才會快樂。在多角度的對話、探究活動中，學(xué)生不僅有 所感悟，獲得思想啟迪，更是逐步構(gòu)建了自己的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的的能力和與人交往的能力。 ，積累語言 朗讀是培養(yǎng)學(xué)生語感，促進(jìn)學(xué)生悟情，積累語言的重要途徑。它是語文閱讀教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。新課程要求閱讀教學(xué)摒棄繁瑣的分析，以充分朗讀為基礎(chǔ)，在 “讀 ”中感悟，在讀中積累，進(jìn)而受到情感和思想的熏陶。在本課教學(xué)過程中，我設(shè)計以讀為主，通過學(xué)生有目的性的自讀、小組合作讀、個人讀、分角色讀等方式的讀，在熟讀的基礎(chǔ)上理解課文、領(lǐng)悟課文。 課堂中本應(yīng)該實現(xiàn)以朗讀為主線，貫穿始終，開展多層次、多視角 的讀，如自由讀、小組讀、指名讀、比賽讀、評價讀、分角色表演讀等等。特別是在練習(xí)分角色朗讀波斯貓與燕子、蜜蜂、青蛙的對話時，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生展開 “自我探究、嘗試讀 ——小組探究、合作讀 ——集體交流、表演讀 ”的學(xué)習(xí)活動，在朗讀中入情入境，學(xué)會結(jié)合插圖、抓住重點(diǎn)詞語來體會人物心理，讀好人物對話。在朗讀中感受問句、
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1