【總結】教學內容:呵護我們的身體(第一課時)教師姓名:楊慧萍學校班級:光華小學四年二班學科:品德與社會【教學目標】1、明白身體是生命的載體,愛惜生命就要保護好自己的身體。2、知道養(yǎng)成良好的生活習慣,才能保持身體健康。3、知道良好習慣的養(yǎng)成需要自覺持久的堅持?!窘虒W重難點】懂得生命的重要,知道養(yǎng)成良好的生活習慣,才能保持身體健康
2025-11-19 15:51
【總結】四年級語文“有效教學”教案課題9.課時備課人修正補充欄教學目標:1.引導學生用心去傾聽、分辨不同物體發(fā)出的聲音,使學生掌握沒有物體就沒有聲音的知識要點。。2.讓學生學會對各種不同聲音的大小、方向、高低、遠近加以簡單的區(qū)分的方法。3.通過美妙的聲音,讓學生感受到生活的美好。教學重點:細心傾聽周圍的聲音
【總結】一、強弱二、高低三、作業(yè)?振幅?實驗?結論?杯子?皮筋?結論振動幅度觀察比較聲音強弱的變化1、輕輕撥動尺子2、用力撥動尺子*觀察聲音的強弱,以及振動的幅度研究鋼尺幅度大小與音量之間的關系1、輕輕撥動鋼尺,觀察描述鋼尺發(fā)
2024-12-11 05:13
【總結】《聲音是怎樣產生的》教學設計寧遠小學周文鑫【教材分析】《聲音是怎樣產生的》是教科版四年級科學課上冊《聲音》單元第二課時內容。本課第一個活動是使物體發(fā)出聲音,第二個活動是探究發(fā)聲物體都振動嗎?引導學生觀察、比較、描述物體發(fā)生和不發(fā)生時的不同現(xiàn)象,建構聲音是由物體振動產生的這一科學概念,是引導學生繼續(xù)探索聲音的變化以及聲音的傳播知識的重要基礎
【總結】教學過程:一、導入新課1、比較:降水是天氣的一個基本特征,也是天氣日歷的重要數(shù)據(jù),降水的形成很多。常見的有雨、雪、冰雹等。前兩次的降水,哪一次大一些?2、提出問題:怎樣知道每次降水的多少呢?生自由說:通過觀察雨滴的大小,雨下的時間長短二、制作雨量器1、出示氣象站的雨量器。介紹氣象學家是用雨量器來測量降水量和根據(jù)水量來區(qū)分雨的等級。
【總結】打開包裝袋,將“燒貝殼”送入口中,對著鏡子咀嚼5次觀察“燒貝殼”的變化,接著再一邊咀嚼一邊感覺“燒貝殼”發(fā)生的變化,咀嚼30次后對著鏡子觀察“燒貝殼”的變化,最后吞下“燒貝殼”。1、觀察“燒貝殼”發(fā)生了怎樣的變化?2、觀察是口腔里的什么使“燒貝殼”發(fā)生了這樣的變化?的牙齒,看它們的形狀有什么特點。哪幾
2024-12-11 05:12
【總結】教學設計年級:三學科:科學課題第4課它們吸水嗎課型新授課時數(shù)1課時第1課時教學目標科學概念:1.物理性質可以用來描述材料,如硬度、柔韌性、吸水性和在水中的沉浮能力。2.吸水性是指材料對水的滲透能力,與材料的組成和結構有
2025-11-19 15:52
【總結】大象版四年級科學第三單元身體像樹葉,尾巴像折扇,沒腳也沒手,能在水中游。魚由魚你能聯(lián)想到什么?關于魚你有哪些感興趣的問題?我們一起來研究魚的生活習性和身體特點吧魚為什么離不開水?魚靠腮呼吸,而腮是從水中過濾出氧氣,不能直接吸收空氣中的氧氣魚是怎樣呼吸的
2024-12-11 05:00
【總結】聲音的變化教學目標科學概念:音量是由物體振動的幅度決定的,振動幅度越大,聲音就越強;振動幅度越小,聲音就越弱。音高是由物體振動的頻率決定的,振動的頻率越快,聲音就越高;振動的頻率越慢,聲音就越低。過程與方法:能使物體發(fā)出強弱和高低不同的聲音,對聽到聲音的不同進行描述,對物體在發(fā)出不同聲音時的振動狀態(tài)進行描述,把物體的振動狀態(tài)和發(fā)出的不同聲音
2025-11-11 03:18
【總結】3、3聲音的變化【教學目標】科學概念:音量是由物體的振動的幅度決定的,振動幅度越大,聲音就越強;振動幅度越小,聲音就越弱。音高是由物體振動的頻率決定的,振動的頻率越快,聲音就越高;振動的頻率越慢,聲音就越低。過程與方法:運用語言來描述和記錄的聲音,并能根據(jù)聲音的高、低、強、弱給聽到的聲音分類。情感、態(tài)度、價值觀
2025-11-21 14:54
【總結】《我們關心天氣》說課稿首先非常感謝各位各位領導、各位老師們光臨我校并且耐心地聽完我的這節(jié)科學課,下面我將把我的這節(jié)課的主要設計思路以及教學設想向大家匯報一下,不足之處還請各位老師們在我說課完以后一一指出,共同探討?!段覀冴P心天氣》一課是小學科學四年級上冊天氣單元中的一課,根據(jù)教材本課應該分為兩個部分:第一部分:天氣與天氣符號。這一部分主要通過學生
2025-11-10 12:07
【總結】備課人田芳學科科學上課時間第十三周課題教學目標科學概念:、頸、軀干、四肢四部分,如果根據(jù)做事情的不同人體還會有不同的結構劃分。,內部的特點可以借助一些工具觀察到。過程與方法:、手捏、聽等觀察方法并結合體驗活動,了解身體內部的結構。,選擇與之相適應的觀察方法。情感態(tài)度與價值觀:
2025-11-10 00:40
【總結】鳳仙花蝸牛鳳仙花的各個組成部分頭部腹部尾部眼睛觸角嘴腹部頭部胸部?我們曾經觀察了很多植物,也觀察了很多小動物,那人的身體(我們自己)是否也可以作為觀察和研究的對象?第四單元?人的身體你覺得可以觀察研究什么?用什么方法觀察?1、身體的結構一、觀察身體的外形
2024-12-13 16:09
【總結】一、回顧、導入(3分)上節(jié)課我們通過實驗證明:聲音產生的根本原因是物體的振動。同時我們還知道可以用,高低、強弱(大小)來描述聲音的特點和變化。今天我們就來探索“聲音變化”的秘密。(出示課題:聲音的變化。)二、觀察比較聲音強弱(大?。┑淖兓?2分)1、下面我們做個拍手游戲,你們想做么?先來聽聽我拍手的聲音有什么特點?(聲音由弱
2025-11-10 22:44
【總結】四年級上科學說課-降水量的測量教科版一、說教材1、教材的地位和作用分析本節(jié)選自科教版四年級上冊第三單元第五節(jié),是氣候部分的基礎知識,內容包括了降水的形式、降水的概念、降水的測定、降水等級等,本節(jié)課的教學內容具有承上啟下的作用,也是今后學習分區(qū)地理的基礎。2、教學目標的確定根據(jù)課程內容,結合學情等教學實際,本節(jié)的教學確立以下目標: