20xx秋花城版音樂六年級上冊全冊教案(編輯修改稿)
2025-01-03 15:40 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 再請學生創(chuàng)設情景來 “喊 ”歌詞， 即嘗試著表演 “賣花生 ”的場景；最后讓學生在音樂中即興模仿表演 “賣花生 ” 。 三、小結(jié)。 第 4 課 乘著歌聲的翅膀 教學目標 能用不同的速度、力度、情感和表情學會演唱歌曲《歌唱二小放牛郎》 ，表現(xiàn) 不同的音樂形象。 能夠和同學們合作完成歌曲《歌唱二小放牛郎》的簡單表演。 能積極參加以上音樂活動，生發(fā)對抗日英雄的崇敬和緬 懷之情，增強民族自 尊心和愛國主義情懷。 教學安排： 2 課時。 教學過程 : 第一課時 一、 情感激發(fā) 學生在《歌唱二小放牛郎》的音樂中進教室，像參觀革命紀念館一樣，安靜有序 地繞教室一圈。 師：同學們，今天我們的教室與平時有什么不一樣嗎？ 生： ?? 師：你們了解紅纓槍、紅軍帽嗎？ 引出王二小的生活年代，以及抗日英雄王二小。 二、歌曲學習 將歌曲進行分段處理。 第一段：敘述性段落 聽音樂故事 說一說 學一學 （ 1） 模仿演唱。 （ 2） 學唱歌譜。 唱一唱：全班隨音樂演唱歌曲第一 段。 第二、三段：故事起因 師生探究，講故事 師：二小到哪兒去了呢？在熟悉的音樂中談我們來聽聽他的同伴怎么說的。 背景音樂： 《歌唱二小放牛郎》 。 唱一唱，比一比 全班一起演唱歌曲第二、三段。 第四段：二小機智斗敵人 劇情設想 師：二小被敵人抓住了，情況十分危急。如果你是王二小，被敵人抓住要你帶路 的話，你會怎么做呢？ 歌曲學習 （ 1）說情節(jié)： （ 2）身勢創(chuàng)作，激發(fā)情緒 歌曲表演 （ 1） 表演設計：學生分組討論，填寫表演策劃表，安排演員角色；教師巡回指 導。 （ 2） 表 演故事 唱一唱 全班隨音樂演唱歌曲第四段。 第五段：二小犧牲 激發(fā)情感 進一步激發(fā)情感 唱一唱 第六段：懷念二小 朗誦動情 跟唱歌曲 完整地演唱全曲 三、歌曲表演 四、課堂拓展 師：從歌聲中，我們感受到了大家對英雄王二小的無限崇敬和懷念。其實，在我 們新中國成長的道路上，還有許許多多的英雄：有舍身炸碉堡的董存瑞，有被烈火燒死的邱少云，還有 他們將永遠活在我們每一個人的心中。 五、 緬懷英烈，結(jié)束全課 第 5 課 海鷗，我們的朋友 《歌 曲》海鷗 課題：海鷗 教學內(nèi)容： １、綜合訓練一 ２、熟練唱會 “海鷗 ”，并作歌曲處理。 ３、欣賞：國歌 教學目標： １、引導學生以堅定、熱烈的情緒，明亮而富有彈性的歌聲演唱，贊美海鷗的剛 強意志和勇敢精神。 ２、通過欣賞《中華人民共和國國歌》 ，激發(fā)學生對祖國的熱愛之情。 ３、通過欣賞《中華人民共和國國歌》中旋律進行的特點的感受，初步了解旋律 的表現(xiàn)方式和作用。 教學過程： 一、發(fā)聲練習： 二、檢查復習。 請同學在黑板上的五線譜中寫出高音譜號、幾個老師規(guī)定的音符，其他同 學在書 上寫。 整曲視唱曲譜。 三、學唱 “海鷗 ”。 請同學們以小組為單位，每組派出一位同學。講解自己找到的有關海鷗的 小知識，看誰講的好，講的好的同學將為自己的小組贏得一枚小紅花。 （講解， 評出優(yōu)秀組） 師：剛才大家講的真棒！希望你們今后也向海鷗一樣勇敢堅強不怕困難。 下面我們來學習海鷗，看誰克服困難唱的最好。 教師范唱，請同學跟著哼一哼。 有節(jié)奏的朗讀歌詞。注意讀出感情來。 跟琴學唱歌曲，師彈一句生唱一句。 熟練地唱全曲，用稍快的速度。 四、歌曲處理： 請同學們將書上所有 的休止符標出來。并分別唱一唱。討論：有休止符唱 出來的感覺會怎樣？休止符在這里起到了什么作用？ 討論：歌曲整體應該用什么情緒來演唱，高潮在那里？應該怎樣演唱？ 討論后練唱 整曲演唱，注意情緒、速度。 （請同學邊唱邊做一做動作） 五、欣賞： 1 中華人民共和國國歌 復聽全曲，集體齊唱。 六、預習第二課，兩人一組讀一讀譜。 歌曲《桑塔 .露琪亞》 教學目的 ： （ 1）讓學生能夠?qū)W洲民間音樂感興趣，喜歡不同民族的藝術風格，并能主動 探索與其相關的音樂文化內(nèi)涵。 （ 2）了解意大利船 歌的特點，有感情的演唱歌曲《桑塔 .露琪亞》 ，背唱其中一 段歌詞，并能認識船歌這種音樂體裁。 （ 3）能夠感受，體驗《桑塔 .露琪亞》的音樂情緒和風格，分辨男高音的音色特 點。 （ 4）能夠參與演唱活動中的即興表演 教學過程 ： 一， 組織教學（老師，學生相互問好） 二， 導入新課 三， 新課步驟 1， 《桑塔 .露琪亞》是一首意大利那不勒斯 (又名 “那波里 ” ）的一首著名的船歌。 它是意大利作曲家科特勞根據(jù)威尼斯船歌的風格創(chuàng)作而改編成的。 歌曲的旋律優(yōu) 美而流暢，歌詞將夏夜的美麗景色展示在人們面前。歌曲為大調(diào)式， 3/8 拍子， 由兩個樂段構(gòu)成。 體裁 （是否可以先聽一次旋律？）然后老師才示范唱旋律，學生再邊隨琴用 mu 輕 聲哼唱旋律。 學唱第一段 ⑴ 隨琴用 mu 輕聲哼唱旋律，找一找這一段有幾句？ ⑵ 師：逐句演唱一、二句歌譜，句中最高音出現(xiàn)在什么位置？ ⑶ 師：聽唱第三句歌譜，音樂的起伏和一、二句一樣嗎？ ⑷ 師：聽唱第四句歌譜，浪尖在哪里？為什么？ ⑸ 完整演唱第一段歌譜 ⑹ 女聲唱歌譜男聲唱 lu，然后交換，男聲唱歌詞女聲唱 lu，要能夠聽到對方聲 部的聲音。 學唱第二樂段 ⑴ 聽老師唱 第二段，比較與第一段有什么不同？（音高、音強） 為什么第二段音高了？怎樣才能唱上高音？（正確的用氣，激情的表情） ⑵ 起立 演唱。這段唱的什么？（船夫在熱情地招攬顧客）你能邊唱邊演嗎？背 唱第二段歌詞 ⑶ 輕聲唱歌譜，找一找樂句中最低音、相對弱音的位置，畫旋律線，是什么形 狀？學生畫（還是波浪，但方向相反）為什么還是波浪線？（還是聯(lián)貫，有起伏） 4，唱得差不多的時候老師要抽查幾個學生，好的要馬上表揚，差的也要加以鼓 勵 5，最后也可以讓同學們聽下意大利著名男高音歌唱家帕瓦羅蒂對這首歌曲的演 唱，感受一下他是 怎樣的情緒唱這首
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