【文章內(nèi)容簡介】 hool? 39?！?學(xué)生如果回答： “Me too!” 教師就繼續(xù)問下一名學(xué)生，直到有不同答案，教師幫助學(xué)生說出完整的句子： “I e to school by?” 并將相應(yīng)的短語寫在黑板上。 (2)學(xué)生聽錄音，跟讀 Let39。s learn部分的內(nèi)容。教師注意糾正學(xué)生的語音、語調(diào) Let39。stry (3)教師放錄音，學(xué)生看圖選擇正確答案，并從聽覺上進(jìn)一步感知主要句型。 (4)教師提問學(xué)生： “How do I e to school， do you know? Ask me， please!’ ’ 鼓勵要更多的學(xué)生參與提問教師： “How do you e to school?然后教師在黑板上畫＆一輛自行車、一輛公共汽車和～輛計程車的圖案，并分別在后面兩圖旁標(biāo)＆當(dāng)?shù)氐膬r格，如： l Yuan，1o Yuan，回答說： “Usually I e to school by bike。 because it39。s good exercise． Sometimes I e by bus， because it39。s cheap． It costs l Yuan. Sometimes I e by taxi， because it39。s fast， but it39。s too expensive． It costs 1o Yuan． (5)教師放課文錄音，之前向?qū)W生提出問題： “How does Sarah e to school? listen． ” 學(xué)生聽后回答問題。 營造課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的積極性，同時也為下面引出新詞作鋪墊。 培養(yǎng)學(xué)生聽的能力和辨認(rèn)單詞的能力。 利用 CAI 生動形象的設(shè)計，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，深入淺出。 Ⅲ . Practice/Consolidation Ⅳ Homework (6)學(xué)生跟讀錄音，然后兩人一組替換句型中的關(guān)鍵詞練習(xí)對話。 3. 鞏固和延伸 (Consolidation and extension ) (1)教師事先準(zhǔn)備一些打亂順序的單詞卡片，讓學(xué)生讀詞后陜速拼成正確的句 .或者空出四會句子當(dāng)中的某些短語或單 詞，只給出打頭的第一個字母作黃示，讓學(xué)生填充句予。最后再讓學(xué)生書寫四會句子。 (2)Group work 教師讓學(xué)生四人一組，通過提問 “How do you e to school?’’了解同學(xué)用何種互方式上學(xué)，并鼓勵學(xué)生簡單闡述原因，如： My home is near． It39。s fast． It39。s cheap． good exercise． ? (3)學(xué)生回家調(diào)查父母及其他親戚的上班方式，準(zhǔn)備下一節(jié)課做匯報。 My father and Uncle Wang go to work by bus， because it39。s cheap． My mother go to work on foot， because? ． 綜合呈現(xiàn)新學(xué)單詞，在 語境句型下操練，加強(qiáng)句子單詞的運(yùn)用。 教后反思 Topic Unit 2 Theme Ways to go to schooll Part A Read and write Pay attention Tips for Pronunciation Let`s warp it up Lesson 2 Aims 知識、能力目標(biāo)： （ 1） 詞匯： .能聽懂、會說、會認(rèn)讀 3 個單詞： then， always ，know (2) 句型 /語法：能聽懂、會說、認(rèn)讀，正確抄寫句型 How do you e to … I go by… 并能在實(shí)際生活中簡單運(yùn)用。 （ 3） 語音 ： 能夠了解輔音，／ p／，／ b／，／ t／，／ d／與元音／ i：／，／ i／的發(fā)音規(guī)則 情 感態(tài)度目標(biāo)： 通過交流促進(jìn)班級同學(xué)間的友誼，通過小組活動培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。 學(xué)習(xí)策略目標(biāo)： 小組合作學(xué)習(xí) Key Points 學(xué)生能夠充分理解并正確朗讀對話。 Difficult Points 如何指引他人在不同地點(diǎn)換用不同的交通工具到達(dá)某一 Aids 課件， CDROM, TAPE Task 用所學(xué)句型來描述 交通方式 Blackboard Design Procedures Contents Purposes I． Warmup II. Presentation and practice III. Consolidation and extension I． Warmup (1)、教師放 c Let39。s sing部分的錄音，學(xué)生跟唱。 (2)、教師檢查上一課時布置的調(diào)查任務(wù)，要求學(xué)生兩人一組交換信息，如： “M and Uncle Wang e to work by bus because it39。s cheap． My mother goes to work. Because? II. Presentation and practice (1)“ 最佳路線 ” 活動 教師展示畫出的路線并示范如何描述 Sarah去公園的路程： “First ，Sarah Can go to Zhang Peng39。s home by bike． Next, Sarah and Zhang Peng go to the bus stop on foot． Then they can go to the park by bus． ” 教師板書 first， next， then，請幾名學(xué)生依照順序來描述 Sarah 和 Zhang Peng 去公園的路線，比一比誰說得最好。 (2)學(xué)生閱讀對話，完成文后兩個問答練習(xí)。 Pronunciation (1)教師先讓學(xué)生聽錄音、認(rèn)音標(biāo)，再試讀例詞，讓學(xué)生把發(fā)音的“ 音 ”( 讀音 )、發(fā)音的的 “ 形 ”( 音標(biāo) )與發(fā)音在單詞中的表現(xiàn)形式(字母或字母組合 )對照學(xué)習(xí)。 (2)Read and match 學(xué)生先試著將課本上四個單詞的音標(biāo)與詞形和配圖連線，然后教師公布正確答案。 III. Consolidation and extension 教師詢問學(xué)生課本上各個交通標(biāo)志的意思： “What39。s the meaning?” 然后幫助學(xué)生回答： “Turn right ． Crosswalk． One way． ” 等。再讓學(xué)生完成圖與文字搭配的練習(xí)。 用 Song等有趣的形式來復(fù)習(xí)上節(jié)課的詞匯和句型，激發(fā)學(xué)生一開始學(xué)習(xí)的熱情。 在活動中， 給學(xué)生以廣闊的想象空間，從而促使學(xué)生積極、主動思維。 提高學(xué)生小組合作意識和交際能力。 教后反思 Topic Unit 2 Theme Ways to go to schooll Part B Let’s learn Read and write Lesson 3 Aims 知識能力目標(biāo)： (1) 詞匯： 能夠聽、說、認(rèn)讀并正確抄寫： stop， wait， traffic lights，traffic rules 。 (2) 句型： 能聽懂、會說、認(rèn)讀并正確抄寫運(yùn)用 Stop at a red light． Wait at a yellow light． Go at a green light． 功能與話題 ： 能夠了解基本的交通 規(guī)則，即紅燈、黃燈、綠燈的功能；并能聽懂英語指令做出相應(yīng)的動作。 文化意識目標(biāo)： 能夠了解基本的交通規(guī)則 Key Points 能夠了解基本的交通規(guī)則，即紅燈、黃燈、綠燈的功能；并能聽懂英語指令做出相應(yīng)的動作。 Difficult Points 能夠了解基本的交通規(guī)則，即紅燈、黃燈、綠燈的功能；并能聽懂英語指令做出相應(yīng)的動作。 Aids 課件， CDROM, TAPE Task 能夠了解基本的交通規(guī)則 Blackboard Design Stop at a red light． Wait at a yellow light． Go at a green light． Procedures Contents Purposes Ⅰ .Warmup Ⅱ .Presentation and practice Ⅲ . Consolidation Ⅰ.Warm up （ 1）、 “ 兔子舞 ” 游戲 教師放兔子舞的音樂，全班學(xué)生排成長隊，后面學(xué)生把手搭在前面學(xué)生的肩膀上，隨著音樂的指令 “Left RightGoTurn aroundGo， g。， go” ，隊伍開始向前慢慢移動，教師最好也參與游戲。 （ 2）、師生一起吟唱 Let39。s chant的歌謠。 Ⅱ.Presentation and practice (1)教師指著教室里的日光燈說： I like the lights because I can see things clearly at night .Can we see lights in different colours in our city ? Yes!Neon light , traffic lights． ? (2)教師邊畫簡筆畫，邊說： “We have red ， yellow， and green lights. We call them traffic lights．教師板書 traffic fights，然后問學(xué)生： “What do they mean ， do you know?，學(xué)生可能會用漢語回答，教師點(diǎn)頭表示肯定，再請學(xué)生回答： “When do we stop／ wait／ go?’ 引導(dǎo)學(xué)生回答： We stop at a red light．．． (3)教師出示自制紅綠燈，看見綠燈 ，教師一邊向前走一邊說： “It is a green light. Gogo。 go!，看見黃燈，停住不動但擺動雙臂示意要走： “It is a yellow light. Wait waitwait! I can go in a moment． ” 看見紅燈，提問學(xué)生： “The light is red 。Stopstopstop!” Let39。s read (1)教師站在課前畫好的分道線的右側(cè)，往前走，邊走邊說： “Now I39。m walking on the right side of the road． I know the traffic rules． Do you think so?” (2) 完成課后的問題 Ⅲ. Consolidation 讓學(xué)生聽 Read and write。 教師放兩遍錄音，第一遍全班學(xué)生跟讀，第二遍學(xué)生分角色跟讀。 利用多種形式引出新詞。 利用多種形式鞏固和操練新習(xí)得的單詞。 Ⅳ ． Homework Ⅳ ． Homework 教后反思 Topic Unit 2 Theme Ways to go to schooll Part B Let’s try Let’s talk Let`s check Lesson 4 Aims 知識、能力目標(biāo)： 句型 /語法：能聽懂、會說、認(rèn)讀，正確抄寫句型 How Can I get to Zhongshan Park? You can go By the No． 15 bus,并能在實(shí)際生活中簡單運(yùn)用。 功能與話題： 學(xué)生能夠在實(shí)際情景中恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)使用 某一交通工具到達(dá)某一目的地 情感態(tài)度目標(biāo)： 能夠在對話中正確使用禮貌用語，比如： “Excuse me ． Thank you． You39。re wele． ” 等。 學(xué)習(xí)策略目標(biāo)： 小組合作學(xué)習(xí) Key Points 句型 How Can I get to Zhongshan Park? You can go By the No． 15 bus.的簡單運(yùn)用 Difficult Points 學(xué)