8自主性區(qū)域活動材料投放策略的實踐研究(編輯修改稿)
2025-09-27 03:20 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 放了烏鴉喝水的瓶子、小石頭、棋子、玻璃珠。第一次觀察：森怡（化名）先在瓶子里裝了半瓶水，把一個小石頭放入水里，又一個接一個地放進去，說：水上來了。接著抓了一把石子放進去，水位上升了，她又抓了一把放進去，她開心地說：烏鴉喝到水了。接著她這樣反復玩了幾次。第二次觀察：森怡在瓶子里裝了水，很快抓了幾把石頭放進瓶子里，接著很快把水倒掉，換成玻璃珠，讓烏鴉喝到了水，她這樣玩了許多次。第三次觀察：老師多增加了積木和塑料球。森怡在瓶子里裝了一些水，把積木一塊一塊放進水里，放到第六塊時，她觀察了瓶子里的水，接著又繼續(xù)放積木進去，積木塞滿了瓶子，可是水面沒有上來，她對旁邊的思逸（化名）說：我積木放進去，積木在水上，水上不來，烏鴉喝不到水了。在烏鴉喝水的活動中，幼兒經(jīng)過反復操作，達到了操作目的，原來投放的小石頭、棋子等材料已經(jīng)不能引起幼兒的觀察目的，停留在一定的經(jīng)驗上，這時老師就要考慮怎樣調(diào)整材料，使幼兒能進一步探索，讓幼兒的觀察有新的要求和目標。因此老師又添加了小積木、塑料珠等材料，使幼兒又有了新的探索問題，激發(fā)了幼兒進一步探索的興趣，幼兒通過操作不同的材料，發(fā)現(xiàn)新的現(xiàn)象，提升了經(jīng)驗。 三、觀察幼兒的活動
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