8自主性區(qū)域活動(dòng)材料投放策略的實(shí)踐研究(參考版)
2024-09-27 03:20本頁面
【正文】 幼兒園區(qū)域活動(dòng)論文提高幼師生區(qū)域活動(dòng)見習(xí)有效性的實(shí)踐研究幼兒區(qū)域活動(dòng)之我見 第5頁 共5頁。 參考文獻(xiàn)： 蔣月銘。 可見，要在觀察幼兒活動(dòng)情況的基礎(chǔ)上，根據(jù)幼兒的經(jīng)驗(yàn)積累，不斷對(duì)原有材料進(jìn)行抽取或添加，進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，讓幼兒在不斷的探索操作中，經(jīng)驗(yàn)不斷積累，能力得到發(fā)展。第三階段將大小不同的紙盒重新投放，并增添積木，楷煜用積木搭建了房子，宗杰和獲銘用酸奶瓶和紙板搭建了一座房子，博洋和瑩瑩用紙盒搭建了一座房子，用紙板鋪成路，路的兩邊擺放樹，用瓶子圍在房子周圍當(dāng)圍墻。調(diào)整為把酸奶瓶放在紙板的四個(gè)角，接著用同樣的方法搭建了第二層和第三層。在活動(dòng)的前期階段，幼兒還在探索材料的特性，過多種類的材料反而影響了幼兒經(jīng)驗(yàn)的積累。因此，在材料投放時(shí)應(yīng)根據(jù)幼兒的探索情況、經(jīng)驗(yàn)的積累及時(shí)進(jìn)行調(diào)整。 三、觀察幼兒的活動(dòng)調(diào)整材料 活動(dòng)區(qū)材料投放需要有一定的數(shù)量才能保證幼兒活動(dòng)的質(zhì)量，但投放的材料并不等于越多越好。在烏鴉喝水的活動(dòng)中，幼兒經(jīng)過反復(fù)操作，達(dá)到了操作目的，原來投放的小石頭、棋子等材料已經(jīng)不能引起幼兒的觀察目的，停留在一定的經(jīng)驗(yàn)上，
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