7學習“羊倌”精神，構建學習型班集體(編輯修改稿)
2024-09-26 17:03 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 滿情緒。這類學生只看到自己的優(yōu)點，看不到自己的薄弱點，不曉得“山外有山，樓外有樓”。如果不及時矯正這種不良心理，一旦遇到“強中更有強中手”時，這些優(yōu)等生就會覺得無所適從，成績一落千丈。因此，對優(yōu)等生這些“好馬”教師仍需“揚鞭”催。 三、指導學法，樹立自信，是構建學習型班級體的關鍵環(huán)節(jié) 進行學法指導，提高學習效率。學習方法不優(yōu)化是我們在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)最多的共性問題。為解決這一問題，我們定期向?qū)W生發(fā)放有關學法指導方面的材料；讓學生將有效的學習方法編輯成手抄報在班級交流閱讀。 對于學困生，要注意調(diào)動他們的積極性。對這些學生要制訂特殊的目標，設立進步獎，使他們跳一跳能夠摘到蘋果，經(jīng)過努力，也能達到目標，也能像好學生一樣得到獎，同樣能上光榮榜，促使他們拋棄“自卑”，樹立“自信”，看到自己存在的價值，看到自己進步的光榮。 對于優(yōu)等生，我?guī)椭麄冎贫鞔_的學習目標。如：長遠目標：考上重點大學。近期目標：爭取全級第一，考重點中學。長遠目標必須與近期目標相結合，使他們有目的、有方向、有步驟地學習。在成績面前永不知足，不驕不躁。我還經(jīng)常搬出同級的“尖子”，介紹這些尖子的學習情況，將這些優(yōu)等生與他們進行比較，使他們看到自己的不足之處，取長補短，積極參與競爭，追求更好的成績。 現(xiàn)在的獨生子女嬌生慣養(yǎng)，生活的道路可謂一帆風順，優(yōu)等生尤其得意忘形。因此，有必要對他們進行挫折教育，加大他們學習“羊倌”精神，構建學習型班集體第2頁 的心理承受力?，F(xiàn)在，有不少專家呼吁。給孩子們一點挫折教育。因為挫折教育能培養(yǎng)優(yōu)等生謙虛的美德，調(diào)節(jié)自傲自大的心態(tài)，健康成長。
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