構建學習型教研組(編輯修改稿)
2024-08-31 17:08 本頁面
【文章內容簡介】 學基本功訓練為基礎。 ? 錘煉課堂語言，和諧師生關系，板書設計科學，書寫美觀工整，熟練運用 CAI。做到 “五有”“五備”。各層老師備課前做到通讀新課標，通讀全套（冊）教材。研究該年各地中考卷，熟悉所考內容，研究中考動態(tài)。 ? 五有：腦中有觀；胸中有標；目中有生；手中有法；指導有略。 ? 五備：備課標；備教材；備學生；備教法；備學法。 3. 研究課堂教學設計為主線。 ? 即：開展研究課活動。每位教師每學期要舉行研究課（或指導研究課） 23節(jié)。不同以往的是，要把每次研究課的研究重點轉移到上課前的教學設計上來。具體運作過程為：調動和發(fā)揮教師的積極性和創(chuàng)造性，在科組長的帶領下，各備課組對課前的教學設計進行研究，使每一次研究課都盡可能的有所創(chuàng)新、有示范作用；使每一個參與教學設計研究的人員，通過參與每次研究課的全過程，都能從中受益，從而爭取學科教學整體水平的提高。教學設計時環(huán)節(jié)要相對完整，主要
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