理化生教研組“構(gòu)建高效課堂”教研活動記錄(編輯修改稿)
2024-10-25 10:13 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 我們的教室里的電視小、效果差，移動多媒體也少，這讓老師們無法發(fā)揮多媒體的功能，給教學(xué)帶來了很大不便。第二：關(guān)于導(dǎo)學(xué)稿。大家一致肯定了導(dǎo)學(xué)稿的好處：，上面的基本觀點或價值，學(xué)生可以通過對基本知識的預(yù)習(xí)，便于他們在課堂活動中發(fā)言更有價值。設(shè)置了一些有一定難度的思辨性的問題，讓學(xué)生既動腦又動手，可以及時檢查、反饋學(xué)生對知識的掌握情況。處理導(dǎo)學(xué)稿應(yīng)根據(jù)自己的教學(xué)情況和班級的情況作適當(dāng)?shù)淖兓挽`活的調(diào)整?？梢砸?guī)定一兩個環(huán)節(jié)，其他的自己去操作設(shè)計，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行個性化的備課。同時老師們也提出：。，如果長時間一個模式，就會扼殺教師的個性，課堂活動形式應(yīng)該多種多樣。第三：關(guān)于小組合作。大家也肯定了小組合作的好處。但同時老師們也提出了一些問題： ，每個組員是否都在參加？ ，有沒有必要性？ ？ ？，也容易形成一種枯燥的模式，怎么辦？ 、更有利于小組合作？ 第四．應(yīng)與生活多聯(lián)系。初三應(yīng)該多培養(yǎng)學(xué)生的思想品德和政治素養(yǎng)，要多與生活相聯(lián)系，應(yīng)在拓展學(xué)生對時事政治的了解、擴(kuò)大他們的視野上多下功夫。同時大家也有困惑。比如楊垚老師說：“有趣應(yīng)有一定的條件”。初三的教材里思辨性的問題多，哲學(xué)性、專業(yè)性強(qiáng)，該如何突破人需要探索總之，不管怎樣，一定要讓學(xué)生實現(xiàn)自主探究學(xué)習(xí)，高要求培養(yǎng)學(xué)生，要以學(xué)生為主體。讓其展示是教育學(xué)生的最好手段。在實踐”高效課堂”的過程中不要太著急，要靜下心來多思考、多想辦法，這樣總會走出一條屬于我們自己的“高效課堂”的陽光大道。第四篇：理化生教研組高效課堂總結(jié)理化生教研組“高效課堂”階段總結(jié)優(yōu)質(zhì)的科學(xué)管理是全面提升教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。校領(lǐng)導(dǎo)的高度關(guān)懷和指導(dǎo)下，我組以提高教學(xué)質(zhì)量為中心，以學(xué)生發(fā)展和教師發(fā)展為根本，從課堂教學(xué)改革著眼，從校本教研創(chuàng)新著眼，從學(xué)生自學(xué)能力培養(yǎng)著眼，做了大膽嘗試。課堂教學(xué)實效性在提升，學(xué)生自學(xué)能力在增強(qiáng)，教師的教學(xué)研究氛圍逐漸濃厚，形成了自律、和諧、探索、進(jìn)取的動態(tài)化教學(xué)管理特色?，F(xiàn)從三個著眼方面進(jìn)行匯報。一、取得的成績在組內(nèi)組織教師學(xué)習(xí)了教育局關(guān)于《有效課堂教學(xué)實施方案》及學(xué)校關(guān)于《創(chuàng)建高效課堂工作方案》，使所有教師明確打造高效課堂勢在必行。確定提高課堂教學(xué)效率，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式和教學(xué)行為為提高教學(xué)質(zhì)量的根
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