20xx春教科版科學六下25鐵生病了word說課稿(編輯修改稿)
2025-01-03 10:22 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 。 教學難點：能設(shè)計合理完整的實驗論證自己的假設(shè)，并能堅持觀察記錄。 三、教學準備： 學生每組準備（兩人一組）：鐵片、鐵銹片、磁鐵、鐵錘、毛巾、電流檢測器、鐵釘 教師準備：課件、鐵銹粉、餐巾紙、表格等 四、教學過程 （一）出示生銹圖片引入。 課前布置 找找身邊鐵生銹現(xiàn)象。很多鐵制物品被銹掉了，影響了我們的使用，要控制鐵銹就要了解鐵銹。 揭題。 （二）觀察鐵銹，與鐵進行對比實驗。 提出問題，明確探究任務(wù)：鐵銹是從鐵變來的，那么鐵銹是鐵么？怎樣證明鐵銹是不同于鐵的新物質(zhì)呢？ （取出鐵片、鐵銹片）觀察比較鐵片和鐵銹的不同。（出示比較記錄表一） 引導思考：鐵銹是否是鐵？除了表面現(xiàn)象的不同以外，誰還有更有力的證據(jù)來證明呢？鐵還具有哪些特性？我們可以運用什么方法進行比較？ 我們在做這些對比實驗時，應該怎么做？指導敲擊和導電的實驗方法。 （出示比較記錄表二）
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