【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ？” 作者想想也有道理。我們?cè)诠卉嚿下牭綇V播報(bào)站的同時(shí)，還常能聽到這些公德教育的言語：“請(qǐng) 先下后上，文明乘車。”“請(qǐng)主動(dòng)給老弱病殘?jiān)屑皯驯雰旱娜俗屪?。”“行人?qǐng)走人行道，過馬路請(qǐng)走橫道線?！钡@樣的教育顯得蒼白無力。相反在國(guó)外的公交車上，我們很少聽到這樣的宣傳，但在國(guó)外時(shí)我們觀察到，老外面對(duì)座位，卻有截然不同的三種情況：第一，主動(dòng)放棄。有一次作者在巴黎的地鐵上看到兩個(gè)將法語的大人帶著一批講美式英語的孩子。法國(guó)的地鐵進(jìn)門有四個(gè)折疊的椅子，四個(gè)孩子一進(jìn)門就坐了上去，過了一會(huì)兒一個(gè)大人用英語對(duì)這幾個(gè)孩子說，你們?cè)撜酒饋砹恕Ｒ驗(yàn)樵谶@些椅子旁邊，用法文寫著：“當(dāng)車廂里的人比較多時(shí)，請(qǐng)站起來?！钡诙?，互相 謙讓。兩個(gè)人同時(shí)看到一個(gè)座位，肯定是一開始彼此沒有看到對(duì)方，當(dāng)他們?cè)絹碓浇咏莻€(gè)位子，終于看到對(duì)方分存在時(shí)，雙方的第一反應(yīng)是同時(shí)停下來。如果這兩個(gè)人是一男一女，問題就比較簡(jiǎn)單，毫無疑問，女士?jī)?yōu)先。如果兩個(gè)都是男的，那就看誰堅(jiān)持讓到最后。第三種情況我們至今不理解，有位子也不坐。所以，對(duì)于剛才這個(gè)問題作出后兩種選擇的同學(xué)，我感到非常的高興，說明他們已經(jīng)養(yǎng)成了自覺遵守社會(huì)公德的良好習(xí)慣，具備了最基本的文明素質(zhì)。 【 ppt】 (3)遵守秩序，舉止文明 師：生活中還有很多很多的角色這里我們不一一列 舉，文明顧客，文明觀眾 ，文明游客，文明居民，文明聽眾，文明讀者，文明網(wǎng)友等?？傊诠矆?chǎng)所，我們都要尊重他人、禮貌待人，遵守秩序、舉止文明。如果每個(gè)人在公共生活中都能主動(dòng)尊重他人，關(guān)心他人，那么，我們的公共生活就都會(huì)形成一種和諧的人際關(guān)系，使公共生活充滿溫馨和友愛。那么維護(hù)社會(huì)公共秩序是否只要講文明禮貌就可以了呢？生活中我們有時(shí)會(huì)看到這樣的情景： 【 ppt】據(jù)報(bào)載：一天早上，某中學(xué)三位初三學(xué)生在上學(xué)途中，看到一位中年男子突然暈倒在馬路上，情況十分危急，三位學(xué)生一邊看護(hù)著這名男子，維護(hù)著交通秩序，一邊打 120救護(hù)車，同時(shí)向過往行人 求救，攔截過往車輛。這時(shí)，正好有一輛載著乘客的出租車經(jīng)過此地，車上的司機(jī)和乘客二話沒說與中學(xué)生一起將這名中年男子送往醫(yī)院。原來這名男子出現(xiàn)的是低血糖癥狀，等到病人家屬趕到時(shí)，病人已轉(zhuǎn)危為安，三位中學(xué)生也已回到了學(xué)校。病人家屬深為感動(dòng)，向?qū)W生所在學(xué)校送去了錦旗和感謝信。 在救助暈倒的這名中年男子事件中，從這三位中學(xué)生、出租車司機(jī)及乘客身上體現(xiàn)出了一種什么樣的高貴品質(zhì)？請(qǐng)找出相應(yīng)的材料？ 生：略 師：如果這三位中學(xué)生路過時(shí)，視而不見，可能會(huì)出現(xiàn)什么樣 的后果？ 對(duì)此你有何感悟？ 生 1：我認(rèn)為這三位初三學(xué)生為了救助這位中年男子而耽誤自己上學(xué)，精神可佳。 生 2：我覺得這名司機(jī)及乘客他們的行為也難能可貴，為了救助這名男子，不惜耽誤自己的時(shí)間。 生 3：我覺得一個(gè)人的力量是有限的，眾人的力量是強(qiáng)大的。（當(dāng)自己缺乏救助 能力時(shí)，應(yīng)該呼吁大家一起相助）。 生 4：我認(rèn)為對(duì)于助人者來說可能是舉手之勞，但對(duì)于被助者來說也許是生命中的轉(zhuǎn)折。 生 5：每個(gè)人都會(huì)遇到困難和挫折，當(dāng)別人需要幫助時(shí)，我們應(yīng)該及時(shí)伸出援助之手。（也就是我為人人，人人為我） 生 6：我覺得如果我們?nèi)巳私o社會(huì)多 一份關(guān)愛，多一個(gè)幫助，那我們這個(gè)社會(huì)將會(huì)多一份安寧，多一份和諧。 生 7：我認(rèn)為幫助別人也體現(xiàn)出一個(gè)人的能力和價(jià)值，是一件非常幸福的事。 師：同學(xué)們說得太好了，做好事不在事情本身的大小，而在于你是否有心去做。關(guān)鍵是要有一顆愛人之心，哪怕是為行動(dòng)不便的人扶一把，為別人看一下包等。對(duì)于助人者來說也許是舉手之勞，而對(duì)于受助者來說，那可是雪中送炭，甚至是生命的轉(zhuǎn)折。如果我們?cè)谌粘Ｉ钪校巳硕寄鼙M我所能，把幫助別人看作是自己對(duì)社會(huì)，對(duì)他人的一種道德責(zé)任和義務(wù)，時(shí)時(shí)處處想他人所想，急他人所急，隨時(shí)準(zhǔn)備幫助別人，那么我們 這個(gè)社會(huì)必將更加和諧溫馨，所以要維護(hù)社會(huì)秩序，我們必須要發(fā)揚(yáng)助人為樂互相幫助的精神。 【 ppt】 （ 4） 公共場(chǎng)合樂于助人 師：其實(shí)文明禮貌 ， 助人為樂都是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，是我們社會(huì)生活中最重要的道德規(guī)范，我們每個(gè)人都必須自覺遵守，從我做起，從點(diǎn)滴做起，努力養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。 【 ppt】 要從我做起，從現(xiàn)在做起 。 【 ppt】 操作平臺(tái) （書 p13） ： 某班同學(xué)討論怎樣自覺遵守公共秩序時(shí)，一位同學(xué)發(fā)言說：“我覺得我們想的不一定能做到，上車時(shí)人家都在擠，光是我一個(gè)人排隊(duì)有什么用呀！再說我媽每次總是叫我快點(diǎn)擠上車，搶座位?！边€有一位同學(xué)說：“道理大家都知道，但是如果自己自覺遵守秩序而別人不遵守，那不就吃虧了嗎？”請(qǐng)對(duì)這兩位同學(xué)的發(fā)言，談?wù)勀愕目捶ā? 生：略 。 師：古人說：“德即得也?！痹谟行┤丝磥恚袷毓?，維護(hù)秩序，就意味著約束，意味著某一層面利益的犧牲。其實(shí)，遵守公德，維護(hù)秩序，獲得的乃 是一種自由。只有人人遵守社會(huì)公德，維護(hù)公共秩序，人們?cè)诠采钪胁艜?huì)享受更多的真正的自由。雖然象把垃圾分類放入垃圾桶，公共場(chǎng)所不大聲喧嘩 對(duì)于個(gè)人，這些都是舉手之勞，小事一樁，但對(duì)于公共生活，這就是文明的標(biāo)志。只要我們每一個(gè)人能從自己做起，從點(diǎn)滴做起，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，公共生活將會(huì)更加和諧、有序。 師：良好的習(xí)慣不是天生就有的，而是需要人們?cè)陂L(zhǎng)期的生活實(shí)踐中自覺養(yǎng)成的 。 最后讓我們?cè)谠?shī)歌《種下一個(gè)好習(xí)慣》中 結(jié)束本課 。 【 ppt】 朗誦《種下一個(gè)好習(xí)慣》。 世界汽車大王卡耐基曾說：“種下一種行為，收獲一個(gè) 習(xí)慣；種下一種習(xí)慣，收獲一個(gè)性格；種下一種性格，收獲一種命運(yùn)。” 每個(gè)人都希望自己一生幸福，那么，快快種下一個(gè)好習(xí)慣吧！ 我做完作業(yè)就幫家長(zhǎng)做事 —— 這是愛勞動(dòng)的好習(xí)慣。 我一有空閑就看課外書 —— 這是愛讀書的好習(xí)慣。 我每天早晨都到室外進(jìn)行體育鍛煉 — 這是愛運(yùn)動(dòng)的好習(xí)慣。 媽媽給我的零花錢我都攢起來 —— 這是勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。 課堂上我能嚴(yán)格要求自己 —— 這是遵守紀(jì)錄的好習(xí)慣。 習(xí)慣和我們朝夕相處， 良好的習(xí)慣幫我們打開成功的大門。 中華民族是禮儀之幫， 傳統(tǒng)美德應(yīng)該發(fā)揚(yáng)。 讓我們從點(diǎn)滴做起， 學(xué)規(guī)范，用 規(guī)范， 爭(zhēng)做文明好少年！ 【課外作業(yè)】：反思自己在社會(huì)公共生活中存在哪些壞習(xí)慣？如何改掉這些壞習(xí)慣？提出一些具體的改正措施，利用班會(huì)課再作交流。 第三框 維護(hù)公共生活需要法律規(guī)范 新課導(dǎo)入 ： 通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道，社會(huì)公德是在社會(huì)公共生活中每個(gè)人都必須遵守的行為規(guī)范。遵守社會(huì)公德是公民的文明素質(zhì)的重要內(nèi)容。那么，是否有了社會(huì)公德，社會(huì)公共生活就能正常進(jìn)行？ 我們來看一個(gè)鄰里之間的真實(shí)故事： 【 ppt】 某小區(qū)一幢尚未安裝上管道煤氣的樓房的三層樓上，姓張的人家準(zhǔn)備生煤球爐燒飯。女主人怕爐子冒煙灌到自己屋 里，就把爐子拎到鄰居李家門前去引火，濃煙順著李家開啟的窗戶，灌滿了李家的屋子，嗆得李家人嗓發(fā)疼、眼流淚，咳嗽不止。這種事曾發(fā)生多次。李家實(shí)在忍無可忍，女主人開口說了話：“張家媽，你們生爐子，讓煙往我們屋里灌，這樣做合適嗎？”毫不講理的張家媽竟說：“樓道是公共的，不是你家的，我愛在哪里生爐子，就在哪里生?！崩罴覌屔锨袄瓘埣覌尩母觳惨退ヅ沙鏊u(píng)理，張家媽抬手給了李家媽一個(gè)耳光。張家兩個(gè) 20多歲的女兒不分青紅皂白，也一擁而上，一陣拳打腳踢，將李家媽打的鼻青臉腫，最后竟將李家媽從三樓樓梯口推到二樓，致使李家媽上 肢骨折。經(jīng)過法院審理，認(rèn)定張家母女三人均構(gòu)成故意傷害罪，張家媽被判處有期徒刑兩年，兩個(gè)女兒均被判處有期徒刑一年。另外張家還賠償李家醫(yī)藥費(fèi) 380元。張家母女犯了罪，受到法律的制裁；李家的合法權(quán)益，受到了法律的保護(hù)。 師：這個(gè)案例說明了一個(gè)什么道理？ 生：略。 師：人們?cè)谌魏螘r(shí)候，任何場(chǎng)合，都不可能隨心所欲，不受約束，尤其是在社會(huì)的公共生活，要維護(hù)良好的秩序，必須有法律的保證。因此，社會(huì)公共生活不僅需要道德規(guī)范，還需要法 律規(guī)范。 師 ： 法律作為一種社會(huì)行為規(guī)范，同其他的社會(huì)行為規(guī)范如道德、習(xí)俗等比