【文章內容簡介】 教師：上海 58 家醫(yī)院開通“生命綠色通道”的目的是什么？ 學生：使傷者得到及時的搶救，挽救更多人的生命。 教師：每一個人的生命都是寶貴的，國家和社會想方設法保障公民的生命健康權。作為公民個人，更要本著對自己、對家人、對社會負責的態(tài)度好好地珍惜生命。 教師：同學們都是未成年人，雖然受著家庭、學校、社會的特殊保護，但很多時候我們需要獨自行動，處在父母、老師等許多關愛我們的人的視線之外，這時候可能會遇到很多危險，我們該如何保護自己呢？我們研究小組的同學收集了一組案例，看看這 些案例能給我們一些什么啟示。 【 學生展示案例 】 （案例系 由不遵守各種規(guī)章制度引起的危及人生安全的事件，如違反交通法規(guī)、游園規(guī)則、乘車、地鐵規(guī)則、學校紀律等引起的傷害事件。） 教師：從一個個真實而又難忘的事件中我們應該吸取哪些教訓？ 學生討論：略 教師：從大家所收集的事例和分析中可以看出，國家制定的有關法律法規(guī)，各種科學的規(guī)章制度，是保護人民生命安全的保護線。為了我們的生命安全，每一個人都有義務自覺遵守法律法規(guī)，遵守有關的規(guī)章制度。如果違反法律法規(guī)，違反有關的規(guī)章制度，其實就是在漠視自己的安全和生命。 珍 愛生命，要從遵守法律法規(guī)和規(guī)章制度做起 （板書） 教師：珍愛生命，就要自覺遵守法律法規(guī)和有關的規(guī)章制度。在思想上，不能認為法律法規(guī)和規(guī)章制度是限制行動自由的累贅；在行動上，一定要在法律法規(guī)和規(guī)章制度的范圍內行事。在此，老師還特別要強調重視自覺遵守交通法規(guī)。因為我們每天上學放學都要和馬路打交道，珍愛生命，就必須文明出行。 【多媒體顯示】 交通法規(guī) 生命之友（交通安全宣傳組圖） 師：在我們的生活中，交通事故是危及人生安全的隱患。除此以外，生活中還有哪些因 素可能對我們造成傷害？我們又應該如何應對？ 【多媒 體顯示】 1）當你單獨在家，有陌生人敲門時?? 2）當你單獨走在路上，有人向你敲詐勒索時?? 3）當有陌生人告訴你，你家發(fā)生了不幸（如家人發(fā)生了交通事故，在醫(yī)院搶救），讓你和他一起去你家取錢時?? 4）當有陌生人和你熱情攀談，主動提出帶你去某個地方玩時?? 5）當你收到一些來路不明的手機短信或網上郵件時??（如訴說自己很寂寞，想和你交朋友，讓你打某個電話與其聯(lián)系或約你去某個地方見面等） 學生交流：略 教師歸納：同學們集思廣益，考慮得非常周到，提出的應對點子也很好，給了大家很多啟發(fā)。我們要學會保護自己。對明 顯帶有欺騙和危險性質的行為，要義正言辭地加以拒絕，學會躲避風險。在遇到不法侵害和突發(fā)事件時，要勇敢機智地對待，并及時將有關情況報告給相關部門。 珍愛生命，要學會保護自己 （板書） 教師：有的同學會提出這樣的疑問：當目睹別人在遭受不法分子的侵害時，我該怎么辦呢？請同學們看教材“說一說”欄目提供的故事《選擇》。 【多媒體顯示】課堂討論題：如果你是李林，你會怎么辦？以小組為單位提出一個最佳方案。 小組討論交流： 1．三十六計，走為上計，撇下同學離開。 2．和他們拼命。 3．回學校找?guī)褪?，就不信打不過他們。 4． 趕緊設法報案 ?????? （ 說明： 教師要 引導學生正確處理好珍愛生命與見義勇為的關系。鑒于初一學生的實際，自我保護能力還比較差，所以對那些表示自己會感到恐懼、會嚇得逃走的同學表示理解，并肯定他們能夠說出自己的心理話。但教師在引導學生應該怎樣做時，應告訴他們既要學會保護自己，愛惜自己的生命，又要用自己的智慧幫助別人，如尋求周圍人群的幫助，撥打 110等。） 【 多媒體顯示】 既要學會保護自己，又要盡己所能，幫助別人。 教師引導：我們要在自己力所能及的范圍內，真誠地幫助別人，這是珍愛他人生命的表現(xiàn)。珍愛他人的生命不僅 表現(xiàn)在緊急時刻，救別人于危難之中，更應體現(xiàn)在日常生活中避免做傷害他人的事。 4．珍愛生命，切莫傷害他人 （板書） 師：在我們的 生活中會有很多意外危及生命安全。其中有一部分意外是我們在生活中有意無意引起的。請大家說說，在我們同學們中間，有沒有或有意或無意引起的危及生命安全的行為？ 學生議論： 學生 1：故意制造惡作劇，乘同學坐下時，拿掉凳子，使同學仰面朝天。 學生 2：為小事大動干戈，用桌椅當武器，互相毆打。 學生 3：隨意亂扔香蕉皮，造成別人的摔傷。 學生 4：課間相互追逐吵鬧、推攘，出現(xiàn)傷人事件。 ?????? 教 師：每個人的生命權都是受法律保護的，故意傷害他人的身體是一種違法行為，將受到法律制裁。同時，也應避免由于自己的疏忽、任性而給他人造成的無意傷害。上述現(xiàn)象中同學的行為是不文明的，也是不負責任的，是對他人生命的不尊重。生命是寶貴的，你的生命，我的生命，他的生命，每個人的生命，都是美好的。只有懂得相互尊重，世界才會變得越來越和諧、美好。 教師：同學們，我們說愛屋及烏，地球上的萬千生物是人類不可缺少的朋友，正因為有了它們，地球才顯得生機無限，因此，我們也不能無端地傷害他們的生命，讓它們與我們人類和諧共存吧。 【 課堂 小結 】 同學們，生命是寶貴的，讓我們從自覺遵守各種規(guī)章制度做起，從處處學會保護自己做起，學會珍愛自己的生命。不僅如此，我們還要學會尊重和愛護他人的生命，平時不做傷害他人的事，在別人身處險境時，盡量為別人提供幫助，并將對自己、對他人的愛播撒到地球上的所有生靈，讓所有的生命都得到尊重和保護，為構建一個和諧美好的地球家園而努力。 四、學習訓練與評價 本節(jié)課中要求學生即興回答的問題很多，對學生的暢所欲言要及時作出點評，對于精彩的發(fā)言要給予肯定和表揚。 對于小組討論，教師應該觀察小組合作學習的氛圍、各小組成員的參與熱情 ，以及小組 在班級集體中交流時的表現(xiàn)，給各小組一個綜合評定分，記錄在冊。 開展一次“珍愛生命、文明出行”的宣傳活動。將全班同學分成 4 個小組，每個小組選出一個組長。 4 個小組分別到學校附近的四個交通路口，進行交通安全宣傳活動，勸阻行人或騎自行車者闖紅燈，記錄闖紅燈的人數(shù)，記錄聽取勸阻的人數(shù)，算出所占的百分比。各組擇日進行交流評比，評選出最佳宣傳組。教師將學生此次活動的表現(xiàn)記載于學生成長手冊。 五、教學設計說明： 本框教學內容的開頭部分是前一框教學內容的延伸。前框內容強調生命屬于自己，也屬于家庭和社會，而本框開頭提 出了生命是美好的，但生命又是脆弱的觀點，從另一角度突出強調了為何要珍愛生命，從而引起學生對珍愛生命的充分重視。本框在進行導入設計時，運用了發(fā)生在印尼地震所造成災難的文字和圖片資料，給學生造成強烈的視覺和心靈沖擊，加深學生對生命脆弱性的認識，激起學生珍愛生命的意識。 學會如何珍愛生命既是本框的重點，也是難點。突破這個問題的教學，需要講究一定的教學策略。如果由教師或學生單純地例舉一些因不遵守規(guī)章制度或不懂得保護自己而引發(fā)的悲劇，可能會給學生造成這件事發(fā)生在我身上的概率是很低的想法，產生一種與己無關的心理，起不到 震撼心靈和吸取深刻教訓的作用。所以，本課教學設計了讓學生結合自己的實際生活，回顧發(fā)生在自己或周圍同學身上的一些令人刻骨銘心的驚險事件，來感悟應該如何珍愛生命。如此教學設計立足于學生現(xiàn)實的生活體驗，貼近學生的生活實際，比較能引發(fā)學生的共鳴，增強教育教學的針對性和實效性。 教學設計：嘉定區(qū)封浜中學 王建琴 指導教師：嘉定區(qū)教師進修學院 唐劍影 第二框 學會珍惜生命（ B） 一、教學目標 1．知識與技能：引導學生認識到生命是可貴的，在成長過程中要遵守各種規(guī)章制度，鍛煉自我保護的能力，同時在日常生活 中不僅要珍愛自己的生命，也切莫傷害他人。 2．過程與方法：通過故事剖析、討論擬定自我保護的方法等形式，使學生在活動體驗中了解生命是可貴的，學會珍愛生命。 3．情感、態(tài)度和價值觀：通過教學，引導學生學會珍愛自己的生命，同時也要珍愛他人的生命。 二、教學準備 1．要求學生準備一張精致的空白卡紙，以備在課中填寫“我的自我保護秘訣”。 2．教師課前了解學生對生命的理解，了解學生在生活中違反規(guī)章制度的現(xiàn)象。 3．教師收集和剪輯不遵守交通法規(guī)，造成傷亡事故的錄象資料。 4．教師準備一組意外事故傷亡的照片和海嘯的視頻內容 。 三、教學過程 【新課導入】 師：請同學們看一組照片和一段視頻，看完之后請同學們談談體會。 【媒體呈現(xiàn)】 一組意外造成的傷害事故的照片； 播放視頻：海嘯來臨之前人們幸福生活的場景和海嘯來臨給人們帶來的災難的悲慘場景。 學生談觀看后的體會：略 教師：在人們的生活中，災難、各種意外等，頃刻間會奪去寶貴的生命。自然界的災難給人們帶來的傷害有時是無法抗拒的，但人們可以避免人為原因造成的傷害。生命是如此的美好，但生命又是脆弱的，我們必須在成長過程中好好珍惜生命。 【出示課題】學會珍惜生命（板書） 教師：同學們已經是 初中生了，我們作為中學生該如何珍惜、保護自己的生命呢？ 請同學們看錄像思考兩個問題： （ 1）在日常生活中有哪些情況會影響甚至危害到我們的生命？ （ 2）我們該怎樣珍惜這寶貴而又有限的生命？ 【多媒體演示】 1． 錄像：行人不遵守交通法規(guī)的現(xiàn)象，亂穿馬路造成的意外事故等。 2．文字資料： 中小學生死于交通事故 的統(tǒng)計數(shù)據(jù) —— ２００ 5 年， 全國 有 2889名中小學生死于交通事故， 占 中 小 學生 總 死亡人數(shù) 的 ％。學生違反《交通法規(guī)》中，亂穿馬路最嚴重，占責任事故 85％。 學生討論：略 教師：這些很普通的規(guī)章制度、一些基本的 要求，卻直接關系到我們的健康和安全。我們在日常生活中，不注意小節(jié)，有意無意地違反這些保護我們生命安全的規(guī)章制度，常常會釀成不可挽回的大事故。因此，我們在日常生活中必須自覺地遵守各項規(guī)章制度。 【出示標題】 珍惜生命，要遵守各種規(guī)章制度 （ 板書） 教師：在日常的生活中自覺遵守有關的規(guī)章制度，養(yǎng)成良好的行為習慣，其實也就是在關愛自己的生命、珍惜自己的生命。 一個人的生命只有一次，國家為了我們的生命健康和安全，制定了很多保護我們未成年人的法律法規(guī)。盡管如此，由于我們在體力上、心智上都很難和成年人相比，自我保護能力還比較差，所以還要重視增強自我保護的意識和自我保護的能力。 【出示標題】 珍惜生命，要學會自我保護 (板書 ) 教師：請同學們閱讀并討論教材 28 頁說一說欄目中的事例《選擇》。 【學生活動】（閱讀了事例“選擇”后小組進行討論，并以小組為單位提出一個“如果你是李林，在朋友遭遇危險時，你會怎么辦”的最佳方案。） 教師：由于社會的紛繁復雜，有時我們可能會遇到不確定的危險境地。為了增強我們的自我保護意識，我們有必要了解一些自我保護的方法。請同學們從多角度去思考，如果遇到歹徒、遇到敲詐、遭遇災難等等情況，我們該怎么辦才是 最有效的？在這方面，同學們有什么秘訣嗎？ 學生討論：略 教師：請幾位學生交流自我保護的秘訣。其他同學自我保護的秘訣將在班級的學習園地中展出。 教師：學會珍惜生命，我們要遵守各種規(guī)章制度，我們要學會自我保護，同時在我們珍惜自己生命的時候，還要注意不能傷害他人。 【出示標題】 珍惜生命，切莫傷害他人（板書） 教師：公民的生命權是受法律保護的，故意傷害他人的身體是一種違法行為，要受到法律的制裁。在日常生活中，我們也要避免因為自己的疏忽給他人造成傷害。 【操作平臺】生活中因為疏忽可能傷害到別人生命安全的行為有哪些 ？ 【學生活動】將在生活中觀察到的，或自己遇到過的因為疏忽傷害到別人生命安全的行為在小組中討論交流。 教師：我們不僅要保護自己的生命，也要注意不有意無意地傷害他人的生命安全，在學會關心自我和珍惜自己生命的同時，學會關心他人和尊重他人生命。 教師：在我們生活的這個星球上，除了人類，還有其他各種各樣的生命，我們也不能無端地傷害他們的生命。 【播放