20xx春西師大版數(shù)學(xué)五下41分數(shù)加減法word教案7(編輯修改稿)
2026-01-03 03:23 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 形式呈現(xiàn)的，并且是學(xué)生計算異分母分數(shù)減法的過程。它展現(xiàn)了學(xué)生的兩種不同的通分方法，目的在于引起老師們的注意：用通分的方法計算異分母分數(shù)加減法時，不一定要用算式中分母的最小公倍數(shù)作公分母，而是要因具體情況而定。因為《標準》在本學(xué)段第七條中，關(guān)于數(shù)的認識只要求學(xué)生“能找出 10 以內(nèi)的兩個自然數(shù)的公倍數(shù)和最小公倍數(shù)”，所以本單元異分母分數(shù)加減法中涉及的分母數(shù)據(jù) 均不大，而且它們的最小公倍數(shù)都要求在 100 以內(nèi)，而且通分計算時可以不一定找題目中分母的最小公倍數(shù)。 這部分內(nèi)容安排的例 例 2 既可以讓學(xué)生理解異分母分數(shù)加減法計算的算理，為歸納概括出異分母分數(shù)的計算方法提供具有現(xiàn)實情境的感情材料，同時也可以讓學(xué)生感受到異分母分數(shù)加減法在現(xiàn)實生活中的存在和應(yīng)用價值，還可以讓學(xué)生感受將異分母分數(shù)加減法轉(zhuǎn)化成同分母分數(shù)加減法方法的多樣性。 在例 2之后，教科書安排了 4個異分母分數(shù)加減法計算題。這樣有利于學(xué)生進一步探索、發(fā)現(xiàn)、歸納、概括出異分母分數(shù)加減法的計算方法，同時掌握一些 計算技 巧。 在此基礎(chǔ)之上，教科書為了著力培養(yǎng)學(xué)生的歸納概括能力，緊接著呈現(xiàn)了“說一說：分母不同的分數(shù)怎樣加減？”為了加深學(xué)生的理解和掌握，規(guī)范學(xué)生的語言表述，教科書以正文的形式呈現(xiàn)了異分母分數(shù)加減法的計算方法（法則）。 第 66 頁課堂活動中安排的兩道題，都是為了鞏固異分母分數(shù)加減法的計算方法。第 1題的幾個數(shù)據(jù)比較特殊，各小題中的兩個分母是互質(zhì)數(shù)，分子都是 1。通分后的各分母是原算式中兩個分母的積，各分子是原算式中另一個分數(shù)原來的分母。兩個分數(shù)加（減）計算的結(jié)果為：分母為原分母的積，分子為原分母的和（差），即本題具有 1/a177。 1/b=b177。 a/a+b(a， b 互為質(zhì)數(shù) )這樣的特點。本題的目的是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中養(yǎng)成隨時觀察題目特點，發(fā)現(xiàn)總結(jié)規(guī)律的習(xí)慣，形成解決問題的技能技巧。第 2題是一道綜合性較強的題目。它把現(xiàn)實生活問題、統(tǒng)計知識、分數(shù)的意義和分數(shù)加減法的計算結(jié)合起來，融為一體。目的在于鞏固應(yīng)用相關(guān)知識，溝通各部分知識間的聯(lián)系，促進學(xué)生提高綜合運用知識的能力，同時讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)在生活中應(yīng)用的廣泛性，增強學(xué)習(xí)的興趣。 練習(xí)十四安排了 11 道練習(xí)題和一個思考題。第 1 題通過圖與分數(shù)對照，進一步鞏固加深學(xué)生對異分母分數(shù)加減法算理的理解。其余 各習(xí)題以及思考題都是對異分母分數(shù)加減法的計算方法的鞏固練習(xí)。第 3題，挑戰(zhàn)學(xué)生的觀察分析能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。第 4題將數(shù)學(xué)知識與地理知識進行了橫向聯(lián)系，從素材上拓展學(xué)生的視野，開拓學(xué)生的思維。第 5題培養(yǎng)估算能力，進一步建立對分數(shù)的數(shù)感。第 2 題和第 9 題都是一個量不變，另一個量發(fā)生變化，從而引起計算結(jié)果變化的計算填空類題目，安排這類題目的目的是滲透函數(shù)思想。 思考題先呈現(xiàn)數(shù)據(jù)較小，但特點相同的 5個小題。其算式特點為相鄰兩個自 然數(shù)（ 0 除外）的倒
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