【總結(jié)】雨霖鈴1.能夠準(zhǔn)確理解詞中意象,體會(huì)詞人的思想感情。2.體味本詞的意境及情景交融,虛實(shí)結(jié)合的寫法;把握本詞托物寓意的寫法,并能運(yùn)用這一寫法進(jìn)行片段習(xí)作。1.連線作者柳永(?—約1053),北宋詞人。初名三變,字耆卿,祖籍河?xùn)|(今屬山西),崇安(今福建武夷山市)人
2024-11-28 02:53
【總結(jié)】蜀道難1.能夠準(zhǔn)確領(lǐng)會(huì)詩句的含義,理解詩歌表達(dá)的思想感情。2.體會(huì)比喻、想像、夸張的藝術(shù)特色及李白詩歌的浪漫主義風(fēng)格3.理清寫作思路,把握結(jié)構(gòu)上回旋往復(fù)的特色,并能夠運(yùn)用反復(fù)的手法進(jìn)行片段習(xí)作。1.連線作者[來李白(701—762),字太白,號(hào)青蓮居士。祖籍隴西成紀(jì)
2024-11-27 23:00
【總結(jié)】聲聲慢1.理解詞句及詞的含意,體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。2.品位疊字所達(dá)到的抒情效果,學(xué)習(xí)本詞寓情于景、層層渲染的寫作手法。3.學(xué)習(xí)本詞巧用聯(lián)想拓展詞境的寫法,并能運(yùn)用這一寫法進(jìn)行片段習(xí)作。1.連線作者李清照(1084—約1151),宋代女詞人,號(hào)易安居士。齊州章丘(今屬山東)
【總結(jié)】《師說》學(xué)案班級(jí)姓名學(xué)號(hào)【課前準(zhǔn)備】韓愈和《師說》韓愈(768~824)字退之,唐代文學(xué)家、思想家,河陽人,漢族。祖籍河北昌黎,世稱韓昌黎。晚年任吏部侍郎,又稱韓吏部。謚號(hào)“文”,又稱韓文公。他與柳宗元同為唐代古文運(yùn)動(dòng)的倡導(dǎo)者。宋代蘇軾稱他“文起八代之衰”,明
2024-11-19 11:28
【總結(jié)】寡人之于國也1.能夠自主梳理“數(shù)”“直”“發(fā)”“勝”“于”“以”“之”等文言實(shí)、虛詞的意義和用法。2.能夠準(zhǔn)確理解文中體現(xiàn)的孟子的仁政思想。3.掌握本文善用比喻論證,以及排比、對(duì)偶等修辭手法來闡述道理,增強(qiáng)文章氣勢(shì)的特點(diǎn),并能運(yùn)用比喻論證的方法進(jìn)行片段習(xí)作。1.
【總結(jié)】主備人:使用時(shí)間:年月日使用人:《蘭亭集序》導(dǎo)學(xué)案[目標(biāo)展示]1、掌握文中文言知識(shí)和相關(guān)文化常識(shí)2、體會(huì)作者的哲學(xué)思想[導(dǎo)學(xué)過程]一.1.王羲之王羲之(303~361)東晉書法家、文學(xué)家,字逸少,會(huì)稽(今浙江
2024-11-19 11:26
【總結(jié)】《長亭送別》導(dǎo)學(xué)案班級(jí):姓名:學(xué)號(hào):學(xué)習(xí)目標(biāo):1.品味鑒賞曲詞語言藝術(shù)。2.把握崔鶯鶯的藝術(shù)形象。3.認(rèn)識(shí)王實(shí)甫《西廂記》反封建禮教的意義,樹立正確的人生觀和愛情觀。學(xué)習(xí)重點(diǎn):藝術(shù)形象崔鶯鶯的典型意義。學(xué)習(xí)難點(diǎn):本文情景交融的藝術(shù)境界和富于文采的戲曲語言。
2024-11-18 20:06
【總結(jié)】《相信未來》導(dǎo)學(xué)案(教師版)課題名:相信未來(一課時(shí))高一語文備課組一、本課學(xué)習(xí)目標(biāo)1、知識(shí)與技能:有感情地朗讀全詩,感受詩歌的節(jié)奏美、韻律美;品味詩歌語言,理解詩歌意象及其所營造的意境,培養(yǎng)初步鑒賞詩歌的能力。2、過程與方法:通過反復(fù)閱讀,把握詩歌內(nèi)容,體會(huì)詩歌的意境、情感。3、情感態(tài)度價(jià)值觀:知人論世,感悟
2024-11-28 02:54
【總結(jié)】琵琶行并序1.能夠通過對(duì)人物身世命運(yùn)的分析,解讀作品的思想內(nèi)容,理解詩人深沉的感情2.領(lǐng)會(huì)“同是天涯淪落人,相逢何必曾相識(shí)”的具體內(nèi)涵,把握詩歌意境。3.了解運(yùn)用環(huán)境渲染氣氛、烘托人物思想感情的表現(xiàn)手法;學(xué)習(xí)作者運(yùn)用比喻描寫聲音的高超技法,并能運(yùn)用這一技法進(jìn)行片段習(xí)作。1.連線作者白居易(772—846),唐
【總結(jié)】第一單元現(xiàn)代新詩第1課沁園春·長沙【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、把握詩歌節(jié)奏,有感情誦讀詩歌。2、理解重要詞語的含義;掌握本首詞主要內(nèi)容;3、分析詞的意象,把握詞的主旨,體會(huì)詞人的情感。【學(xué)習(xí)情境】一提到深秋,人們往往想到的就是秋天的蕭瑟。如戰(zhàn)國楚?宋玉《九辯》:悲哉秋之為氣也!蕭瑟兮草木搖落而變衰。三國魏?
【總結(jié)】我有一個(gè)夢(mèng)想1.揣摩重要詞句,能夠結(jié)合語境辨析、品味語言的深層含意和表達(dá)作用,提高理解能力。2.體悟馬丁·路德·金的那種生命不息、為民請(qǐng)命不止的崇高獻(xiàn)身精神。3.體會(huì)全文激情飛揚(yáng)、極富感召力的語言特點(diǎn),體會(huì)比喻、排比等修辭手法的運(yùn)用。并將其學(xué)習(xí)運(yùn)用到寫作中去,提高語言表達(dá)能力
【總結(jié)】在馬克思墓前的講話1.能夠準(zhǔn)確概括并認(rèn)識(shí)馬克思在歷史科學(xué)和指導(dǎo)無產(chǎn)階級(jí)革命方面的巨大貢獻(xiàn),感受馬克思的偉大精神力量。2.能夠準(zhǔn)確理解文中重要句子的含意,體會(huì)本文平實(shí)的語言中包含著濃厚的感情(悼念和贊美)。3.學(xué)習(xí)本文議論、敘述、抒情相結(jié)合的表達(dá)方式和烘托手法的運(yùn)用,并能運(yùn)用烘托手法進(jìn)行片段習(xí)作。
【總結(jié)】主備人:使用時(shí)間:年月日使用人:《項(xiàng)脊軒志》導(dǎo)學(xué)案[目標(biāo)展示]1、學(xué)習(xí)作者善于從日常瑣事中選取富有特征的生活細(xì)節(jié)來抒寫感情的技巧。2、體驗(yàn)文中流露出的真摯的親情。[導(dǎo)學(xué)過程]一1.題目解說“項(xiàng)脊軒”是作者在昆山時(shí)的
【總結(jié)】不自由,毋寧死1.體會(huì)作者的愛國激情,認(rèn)識(shí)獨(dú)立和自由的重要意義。2.掌握演講稿大量使用問句和感嘆句增強(qiáng)語勢(shì),突出感情的寫法,并能運(yùn)用這些寫法進(jìn)行片段習(xí)作。1.連線作者帕特里克·亨利(PatrickHenry,1736—1799),蘇格蘭裔美國人。亨利是獨(dú)立戰(zhàn)爭時(shí)期的自由主義者
【總結(jié)】11窗窗,在我們的生活中尋常不過,但窗也是一個(gè)引人遐想的字眼,它是迎來光明的地方,也是多彩世界的瞭望口。一個(gè)人呆在房子里,面對(duì)一牖窗戶,太陽照進(jìn)屋子,屋子灑滿陽光。他靜靜地思考。浮想聯(lián)翩。把這些聯(lián)想整理出來,就是一篇優(yōu)美的散文。錢鐘書的《窗》,正是這樣構(gòu)思出來的。錢鐘書(1910—1998),現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)研究家、作家,字默存,號(hào)槐聚
2024-11-28 19:24