6校長對“新課改”的思考(編輯修改稿)
2025-09-25 20:41 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 師疲憊不堪，最終使評價流于形式。如何做到對學(xué)生的評價簡捷有效而又不增加教師的負(fù)擔(dān)。應(yīng)通過評價、引導(dǎo)將教師的精力主要放在學(xué)生的成長上，而非評價上。在評價指標(biāo)的設(shè)置上，校長們認(rèn)為，應(yīng)繼續(xù)減少一些機(jī)械性的評價指標(biāo)，為教師騰出一些反思和自由創(chuàng)造的空間。還有的校長反映，專家對教育的評價與社會對教育的評價有一定的差距。很多家長并不理解學(xué)校的工作，他們把分?jǐn)?shù)看得很重，當(dāng)學(xué)校采用新的評價方式時，只要學(xué)生成績稍有下降，他們便四處投訴。因此，教育評價如何贏得家長和社會的認(rèn)同是推進(jìn)課改的重要問題。校長們呼吁，要特別加強(qiáng)對社會的宣傳，尤其是對家長的宣傳力度。校長們認(rèn)為，教育評價必須做到上下一致。學(xué)校對教師和學(xué)生的評價固然重要，但教育管理部門如何評價學(xué)校、如何評價校長的工作同樣至關(guān)重要。校長的努力如果得不到上級的肯定，甚至有時還受到批評，那課程改革將無法進(jìn)行下去。教育管理部門必須首先克服功利主義，否則評價的方向就擺不正了。在新的評價體系中，校長們特別關(guān)心考試和升學(xué)率的關(guān)系問題。一些校長認(rèn)為，要注意對考試方法、內(nèi)容和類型的評價，要注重學(xué)生的能力 和創(chuàng)造力。考試的分析功能應(yīng)受到重視，包括對教師的和對學(xué)生的。對于學(xué)生要考察綜合質(zhì)量，當(dāng)然不能用昨天的標(biāo)準(zhǔn)來評價今天的教育。關(guān)于自評，有的校長質(zhì)疑：學(xué)生有沒有自我評價能力。小學(xué)生怎樣對自己的行為作出客觀正確的評價。怎樣引導(dǎo)學(xué)生將自己的行為與評價科學(xué)地結(jié)合在一起。這有待研究。還有的校長表示，教師自評與教師修養(yǎng)有關(guān)系，因為評價是與經(jīng)濟(jì)利益直接掛鉤的，如果沒有
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