6思考力：校長文化的核心要素(編輯修改稿)
2024-09-25 19:33 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 就近集中了西山驛、陂塘、王福七五六年級(jí)學(xué)生到本部。目前小學(xué)本部擁有“飽和”班級(jí)九個(gè)，一躍為西山驛地區(qū)小學(xué)教育的核心。 2014年下半年借著“義務(wù)教育均衡發(fā)展”契機(jī)，全面整治校園環(huán)境，完善各功能室管理，實(shí)現(xiàn)各?！盎揪狻?，“等高對(duì)接”。2015年投資近200萬元，著力建設(shè)本部全塑膠運(yùn)動(dòng)場；全面維修校園圍墻；改造危房；新修兩座水沖廁所。加固維修西山驛小學(xué)圍墻。維修陂塘小學(xué)道路近50米。為二小率先配置校園廣播網(wǎng)。下轄各校全部安裝校園監(jiān)控系統(tǒng)。2016年對(duì)本部多功能餐廳進(jìn)行改造，為二小興建一幢教學(xué)樓。有計(jì)劃逐步改善辦學(xué)硬件，疾步追趕“縣城中心區(qū)”，化解“被邊緣化”的險(xiǎn)境。 全力建設(shè)在線課堂，引領(lǐng)示范全縣，受到省教育廳的表彰，并代表省市縣接受山東、江西等省內(nèi)外教育系統(tǒng)的觀摩學(xué)習(xí)。讓西山驛學(xué)校漸漸由“校名”變成“區(qū)域名?！?。 健全學(xué)校黨組織，扎實(shí)開展黨風(fēng)廉政建設(shè)和反腐敗工作。積極推進(jìn)陽光政務(wù)工作，實(shí)現(xiàn)校務(wù)、財(cái)務(wù)監(jiān)管常態(tài)化，并形成長效機(jī)制。2016年3月代表XX縣區(qū)接受省廳民生工程督查，財(cái)務(wù)專家對(duì)學(xué)校的經(jīng)費(fèi)管理高度評(píng)價(jià)。學(xué)校的團(tuán)工群婦組織正在或即將成熟起來。每位教職工的主人翁意識(shí)逐步增強(qiáng)，2015年12月成功召開教代會(huì)，討論通過議案一項(xiàng)，收到結(jié)轉(zhuǎn)提案數(shù)件，均在逐步落實(shí)中。新形勢(shì)下，讓“權(quán)力關(guān)進(jìn)籠子里”在我校不是一句空話，規(guī)范招待、減少評(píng)估頻度、精簡會(huì)議、陽光采購、簡化行政程序等等處處彰顯自律。行政“十六字訣”在有效踐行，讓“為民、務(wù)實(shí)、清廉”深深扎根在黨員干部的心中，是我們的共識(shí)和準(zhǔn)繩。 提高管理效能，充分發(fā)揮學(xué)校數(shù)字化、信息化優(yōu)勢(shì)，全面開放網(wǎng)絡(luò)，搭建了學(xué)校教師工作qq群、行政辦公qq群和校園網(wǎng)站，作為交流溝通、布置工作、評(píng)估檢查、材料收整、校務(wù)公開的平臺(tái)。給老師們的教育教學(xué)生活帶來便利和實(shí)惠（甚至惠及周邊群眾），讓干群“等距離”交流，提高了工作效能。 完善寄宿管理、半寄宿管理挽救了教學(xué)質(zhì)量，重塑學(xué)校優(yōu)質(zhì)教育的品牌，贏得社會(huì)一致好評(píng)，2015年11月XX縣區(qū)寄宿制學(xué)?，F(xiàn)場會(huì)在我校隆重召開，會(huì)上縣政府、教體局領(lǐng)導(dǎo)號(hào)召全縣寄宿制學(xué)校學(xué)習(xí)我校生管經(jīng)驗(yàn)。本部中小學(xué)教學(xué)管理從規(guī)范入手，規(guī)范備課、規(guī)范課堂、規(guī)范鞏固、規(guī)范評(píng)價(jià)、規(guī)范拓展一系列活動(dòng)讓各校教學(xué)質(zhì)量均有提升。增加了一至八年級(jí)月考（月聯(lián)考），在課程管理過程化方面做出大膽嘗試。素質(zhì)教育成果頗豐，先后舉行兩屆秋季田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)、兩屆校園文化藝術(shù)節(jié)、首屆“慶六一”素質(zhì)教育成果展示活動(dòng)、陽光體育活動(dòng)、各種專題性素質(zhì)提升比賽，讓快樂文化活動(dòng)“活化”校園。 “一次改造、高標(biāo)建設(shè)”興辦西山驛學(xué)校中心幼兒園。下一步目標(biāo)是力爭在兩年內(nèi)將幼兒園建設(shè)成為XX市i類幼兒園。 二、出出“反思汗” 成績永遠(yuǎn)只能代表過去，“活在過去和躺在功勞簿上都是不明智的”。目前，學(xué)校的“瓶頸”和“梗阻”十分顯現(xiàn)。 突出在： 行政作風(fēng)“虛盛實(shí)乏”?！安辉笧?、不能為、不敢為”現(xiàn)象嚴(yán)重，“多一事不如少一事、做多錯(cuò)多；我不會(huì)還嫉妒別人會(huì)；遇到困難就縮頭、繞道、推脫”；1）“紙上談兵、妄加評(píng)論”死灰復(fù)燃。要知道，說一百句空話不如辦一件實(shí)事。不少同志會(huì)上侃侃而談，會(huì)下不見蹤影、不見實(shí)效；校級(jí)聯(lián)系領(lǐng)導(dǎo)主持各校行政會(huì)落實(shí)不到位，對(duì)各校的辦學(xué)困難體恤不夠；2）要求別人面面俱到，頭頭是道，要求自己得過且過有之；3）不以工作為重，“優(yōu)親厚友”、不講原則大有人在；自命不凡，唯我獨(dú)尊，群眾意識(shí)淡漠并不鮮見；4）做人為事“雞蛋里面挑骨頭”“吹毛求疵”“因噎廢食”，缺少起碼的大度和寬容；“見利忘形”，“奮不顧身”時(shí)有顯現(xiàn)，在利益面前喪失了黨性甚至人格；5）遇事避讓、矛盾上交的“懶政”現(xiàn)象已經(jīng)抬頭；6）定位不清，不服從崗位管理，不履行崗位職責(zé)，有的部門一學(xué)期常規(guī)性會(huì)議一次沒有安排，“占坑不拉屎”，甚至連“分內(nèi)”會(huì)議都不參加，還要理所當(dāng)然地“吃兩頭”、享“爵位”；7）把“份內(nèi)事”演化為加班；行政值班虛設(shè)，缺崗嚴(yán)重，值班期間躲進(jìn)“棋牌室”或參加各種應(yīng)酬等等。這些都嚴(yán)重影響領(lǐng)導(dǎo)在群眾心目中的形象，是學(xué)校辦學(xué)的危險(xiǎn)信號(hào)和“死結(jié)”，如不徹底去除，大好局面將曇花一現(xiàn)，根本沒資格談發(fā)展。 個(gè)人利益至上，把學(xué)校利益拋在腦后。“做和尚只撞鐘，或不撞鐘，甚至譏諷別人撞鐘”經(jīng)常發(fā)生；有的同志不顧西山驛發(fā)展大局，做出一些匪夷所思的事來，“不去想著怎樣教育好家鄉(xiāng)子女，反過來卻勸其出境就讀”；習(xí)慣于“小”教室而不愿來本部從教；眼里只看著別人在獲利，根本看不到別人在付出。從步伐上看，“疾步如飛”的往往是班主任和一線“中考拿分科目的”教師，而“渡著方步、緩步逡巡”的多半是行政領(lǐng)導(dǎo)和少數(shù)不飽和工作量人員。別人勞累視而不見，利益面前怒目圓睜。這是黨性淡漠、師德滑坡、極端個(gè)人主義的表征。 不學(xué)習(xí)、假學(xué)習(xí)、不提升普遍存在。年輕人普遍存在“唯家庭，重娛樂，假學(xué)習(xí)”，甚至思想上根本沒有學(xué)習(xí)這根弦，不關(guān)心政治，不鉆研業(yè)務(wù)，似乎自己有“從象牙塔頂滾落到金字塔底”的定位誤區(qū)，懷才不遇。即使受學(xué)校委派外出學(xué)習(xí)也是流于形式，學(xué)用“兩張皮”。教師專業(yè)化成長幾成一句空話。中年教師“教老書、啃老本”比比皆是，“職稱登頂”便喪失工作熱情和對(duì)事業(yè)的追求，敬業(yè)精神遠(yuǎn)不如一些老年教師。不少黨員、領(lǐng)導(dǎo)干部不提升，素質(zhì)滑坡，“盡
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