6思想政治教育碎片化學(xué)習(xí)方式思考(編輯修改稿)
2024-09-25 19:23 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 民眾切身利益等社會熱點發(fā)表言論等途徑制造輿論，甚至有目的地傳播對社會有害的信息等，引起社會恐慌。而作為網(wǎng)絡(luò)用戶的主力軍——大學(xué)生，由于缺乏一定社會經(jīng)驗及一定判斷力，則更容易被“帶節(jié)奏”，網(wǎng)絡(luò)媒體對學(xué)生思想的影響甚至大于學(xué)校教育，引起一系列意識形態(tài)問題。總之，借助新媒體的碎片化學(xué)習(xí)在幫助學(xué)生更快捷地學(xué)習(xí)知識和技能的同時，也考驗著涉世未深的青年學(xué)生的判斷能力。網(wǎng)上充斥著的大量不良信息，影響著他們的價值判斷，對其人生觀、世界觀、價值觀的形成產(chǎn)生不利影響，甚至模糊他們的信仰。在各種信息資源日趨復(fù)雜的大背景下，思想政治教育更趨復(fù)雜，難度增加。 二、合理運用“碎片化”學(xué)習(xí)方式的思考 在多次會議講話中，習(xí)近平總書記都強調(diào)，思政課教師工作者應(yīng)當(dāng)要運用新媒體技術(shù)使工作生動起來，推動思想政治工作傳統(tǒng)優(yōu)勢同信息技術(shù)高度融合，增強時代感和吸引力。面對新媒體發(fā)展大趨勢，如何正確運用“碎片化”學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生正確學(xué)習(xí)，形成自覺抵擋不良誘惑、抵制不恰當(dāng)?shù)膬r值傳輸?shù)挠^念意識，無論是對于線上或是線下的思政課教學(xué)來說，都是當(dāng)務(wù)之急。 （一）線上線下相結(jié)合，合理利用“碎片化”學(xué)習(xí)時間發(fā)揮教學(xué)作用。目前，線上思政課堂是思政課教學(xué)利用“碎片化”時間的最廣泛形式。有異于傳統(tǒng)思政課堂固定時間、固定地點的知識傳授方式，首先，線上思政課堂教學(xué)依托于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，是不受時間與空間限制的教學(xué)模式。其次，線上思政課堂改變了傳統(tǒng)教學(xué)模式刻板的程式化和應(yīng)試化，減輕了學(xué)生固定的學(xué)時壓力。但是，線上思政課教學(xué)還是存在著很多弊端。首先，國內(nèi)所使用的如慕課、微信公眾號等網(wǎng)絡(luò)平臺開展的線上思政課堂多數(shù)通過“打卡”“刷學(xué)時”等方式完成任務(wù)，很少會有學(xué)生認(rèn)真瀏覽教學(xué)平臺上的知識性信息，更不用說理解、消化或者吸收。其次，通過百度、谷歌等網(wǎng)絡(luò)途徑獲取線上或者線下思政課堂發(fā)布的任務(wù)和作業(yè)的答案也大有人在，違背了思想政治教育的目的。所以，要使線上思政課堂發(fā)揮效用，需要構(gòu)建思想政治教育教學(xué)的完整網(wǎng)絡(luò)，要充分利用好學(xué)生平時刷手機、玩電腦的碎片時間，不能僅僅依賴于單純的線下課堂或者線下課堂，要充分實現(xiàn)線上和線下思政課堂的有機結(jié)合、無縫對接。首先，使線上課堂得到有效執(zhí)行。盡管當(dāng)前線上課堂教學(xué)很大程度上依賴于學(xué)生的自主性，但是線上課堂的運行實施需要得到有力保障。在保證線上課堂內(nèi)容豐富有趣的前提下，對學(xué)生線上學(xué)習(xí)過程實行監(jiān)控制度。關(guān)注線上課堂軟件的開發(fā)與開
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