6小學(xué)基礎(chǔ)教育課程改革經(jīng)驗(yàn)匯報(bào)材料(編輯修改稿)
2025-09-25 18:33 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ”，要看學(xué)生課堂上的表現(xiàn)，而不是看教師如何“表演”。教學(xué)定位是學(xué)生的“學(xué)”，要根據(jù)學(xué)生的注意狀態(tài)，參與狀態(tài)，思維狀態(tài)，情緒狀態(tài)等，及時(shí)調(diào)整教師的教學(xué)方案。 （2）課堂教學(xué)中重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，研究學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，針對(duì)不同層次的學(xué)生采取不同的方式，因材施教。不僅注意培養(yǎng)優(yōu)生，更關(guān)注對(duì)學(xué)后進(jìn)生的指導(dǎo)，不僅讓他們“學(xué)會(huì)”而且要讓他們“愛學(xué)”、“會(huì)學(xué)”，不僅讓優(yōu)生吃得飽，而且讓學(xué)困生吃得好，真正做到教學(xué)面向主體學(xué)生的發(fā)展。（3）關(guān)注學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，質(zhì)疑問題的能力的培養(yǎng)。愛因斯坦說：“提出一個(gè)問題往往比解決一個(gè)問題更重要”，“提出新問題，從新的可能性、新的角度去看新的問題，都需要?jiǎng)?chuàng)造性的想象力”。傳統(tǒng)教學(xué)中的灌輸式教學(xué)，嚴(yán)重扼殺了學(xué)生的創(chuàng)造性，壓抑了學(xué)生個(gè)性發(fā)展。 改變課堂教學(xué)方式 在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師負(fù)責(zé)教，學(xué)生負(fù)責(zé)
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