龍的傳人導(dǎo)學(xué)案__三單(編輯修改稿)
2025-01-01 18:36 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 么；（ 2）文章首尾照應(yīng)的，對(duì)問(wèn)題進(jìn)行展講。 ，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽(tīng)，及時(shí)補(bǔ)充質(zhì)疑。 寫(xiě)法起到的作用。 3，對(duì)學(xué)生進(jìn)行真實(shí)的、激勵(lì)性評(píng)價(jià)。 錄。 問(wèn)題訓(xùn)練 當(dāng)堂檢測(cè) 6 分鐘 創(chuàng)設(shè)訓(xùn)練情境 本節(jié)課學(xué)習(xí)效果怎樣，請(qǐng)大家完成《問(wèn)題訓(xùn)練 —— 評(píng)價(jià)單 》。 《問(wèn)題訓(xùn)練 —— 評(píng)價(jià)單》，要求學(xué)生限時(shí)完成。 。 《問(wèn)題訓(xùn)練 —— 評(píng)價(jià)單》。 。 拓展延伸 小結(jié)歸納 4 分鐘 創(chuàng)設(shè)總結(jié)情境 1．創(chuàng)設(shè)想象情境， 播放歌曲 《龍的傳人》 ，學(xué)生跟唱，引發(fā)情感共鳴。 2．總結(jié)： 我們是炎黃子孫，我們是龍的傳人， 我們中國(guó)雖然是一個(gè)人口大國(guó)，許多方面也屬于國(guó)際領(lǐng)先地位，但總體來(lái)說(shuō)，我們中國(guó)仍是發(fā)展中國(guó)家，與發(fā)達(dá)國(guó)家有很大的差距。從古至今，許許多多的中國(guó)人向世界證明了中國(guó)人很強(qiáng)，我們作為中國(guó)的新一代，自然要有擔(dān)當(dāng)，那么我們?cè)撛趺醋瞿兀? 學(xué)生跟唱歌曲《龍的傳人》 。 激發(fā)學(xué)生對(duì)龍的喜愛(ài)和民族自豪感。 組內(nèi)交流，全班展示。 自豪感以及責(zé)任心 。 板書(shū)設(shè)計(jì) 龍的傳人 威力無(wú)比 變幻萬(wàn)千 無(wú)所不能 象征著中國(guó)人對(duì)自由完美的向往和追求 上課教師反思 以上導(dǎo)學(xué)案為樣本，教師就按此格式設(shè)計(jì)，內(nèi)容可作參考，三單設(shè)計(jì)不變。 《 龍的傳人 》問(wèn)題導(dǎo)讀 —— 評(píng)價(jià)單 班級(jí)： ________ 姓名： __________ 設(shè)計(jì)者：任亞莉 學(xué)習(xí)目標(biāo) : 知識(shí)與技能：自讀課文 15遍以上，獨(dú)立識(shí)字學(xué)詞，認(rèn)字 6個(gè)，寫(xiě)字 12個(gè)。理解 “數(shù)不勝數(shù)、裝飾、描繪、崇拜、圖騰、旨意、龍鳳呈祥、龍騰虎躍、祥和”等詞語(yǔ)在文中的意思，積累詞語(yǔ)。 過(guò)程與方法： 正確、流利、有感情地朗讀課文；理解課文內(nèi)容，理清課文的說(shuō)明順序，練習(xí)寫(xiě)較復(fù)雜的提綱筆記；總結(jié)幾種說(shuō)明方法；寫(xiě)摘錄筆記。 情感態(tài)度與價(jià)值觀： 增強(qiáng)民族自豪感，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)，從小樹(shù)立為使東方巨龍騰飛而奮斗的遠(yuǎn)大志向。 導(dǎo)讀訓(xùn)練： 一、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。 shēng xi224。o b224。ngl239。ng q237。 f gōng di224。n zhuāng sh236。 ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) p226。i gu224。 f249。 b249。 hu238。 f l239。ng p225。o g238。ng f226。n ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 二、根據(jù)意思寫(xiě)成語(yǔ)。 1．地位極其崇高。沒(méi)有比它更高的。（ ） 2．原指神仙、道士、呼風(fēng)喚雨的法力，比喻能夠支配自然或社會(huì)的力量。（ ） 3．龍?jiān)跉g騰，鳳在歡舞，形容書(shū)法遒勁生動(dòng)，也可指書(shū)寫(xiě)十分 潦草難認(rèn)。（ ） ，像虎一樣跳躍，形容動(dòng)作矯健靈活，也形容奮發(fā)有為。
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1