【總結(jié)】《龍的傳人》教案 《龍的傳人》教案1教學(xué)目標(biāo): 1學(xué)會(huì)本課的五個(gè)生字和有關(guān)龍的成語。 2了解關(guān)于龍的傳說故事和形象,理解龍的象征意義以和中國人自稱“龍的傳人”的原因,增強(qiáng)民族自豪...
2024-12-06 01:32
【總結(jié)】頭套還嫌犯人格尊嚴(yán),遼寧首例“蒙面到庭”目擊人格尊嚴(yán)權(quán)名譽(yù)權(quán)肖像權(quán)姓名權(quán)榮譽(yù)權(quán)公民所具有的自尊心以及應(yīng)當(dāng)受到他人與社會(huì)最起碼的尊重的權(quán)利。??我國憲法第三十八條規(guī)定:“中華人民共和國公民人格尊嚴(yán)不受侵犯。禁止用任何方法對(duì)公民進(jìn)行侮辱
2024-12-08 09:54
【總結(jié)】法律保護(hù)我們的生命健康權(quán)事件回放:3秒鐘21名師生瞬間消失懷念21個(gè)生命:關(guān)愛孩子的生命痛失孩子的父母親第八課伴我們一生的權(quán)利法律保護(hù)我們的生命健康權(quán)第一目不坐我車打你頭破血流女大學(xué)生楊某因和父親楊暉拒乘一輛滿員中巴車,自己被打一耳光,
2024-11-28 22:39
【總結(jié)】第2框法律保護(hù)我們的無形財(cái)產(chǎn)在世界知識(shí)產(chǎn)權(quán)日,銷毀盜版光盤說明了什么?1、加深對(duì)依法對(duì)保護(hù)智力成果的認(rèn)識(shí),努力增強(qiáng)依法保護(hù)智力成果的法律意識(shí),積極參與社會(huì)對(duì)智力成果的保護(hù)。2、觀察分析社會(huì)生活的有關(guān)現(xiàn)象和問題,增強(qiáng)依法保護(hù)智力成果權(quán)的能力。3、理解智力成果的含義,知道法律對(duì)智力成果權(quán)的保護(hù)。這種盲人手
2024-11-19 02:37
【總結(jié)】浙教版三年級(jí)品德與社會(huì)下冊(cè)教案第三單元第四課我們都是龍的傳人教材分析《我們都是龍的傳人》是浙教版《品德與社會(huì)》三年級(jí)下冊(cè)第三單元《東西南北中》的最后一篇課文。本課教材由四部分內(nèi)容組成,即“感受香港”、“走進(jìn)澳門”、“遙望臺(tái)灣”、“搜集港、澳、臺(tái)的相關(guān)資料”。本課教材分兩課時(shí)教學(xué),第一部分以感受港澳的美麗風(fēng)光以及回歸的喜悅,激發(fā)對(duì)祖國和黨的熱愛為主。
2024-12-11 08:46
【總結(jié)】綜合性學(xué)習(xí)·寫作·口語交際?不管你是在城市,還是在鄉(xiāng)村,我們每?個(gè)人都生活在一定的社區(qū)。一、看看我們的社區(qū)?1調(diào)查社區(qū)人口狀況?“我在行動(dòng)”興趣小組對(duì)他們所生活的社區(qū)人口變化、人口數(shù)量、文化程度、職業(yè)環(huán)境進(jìn)行了調(diào)查,可以得出了以下結(jié)論:?(1).1949年至1976年社區(qū)人口增長速度很快
2024-11-28 00:53
【總結(jié)】路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索?!峨x騷》屈原——名平,字原,號(hào)靈均,我國第一位偉大的愛國主義詩人,戰(zhàn)國時(shí)楚國人。他用楚辭的形式寫了我國第一首政治抒情詩《離騷》。因看透了秦國吞并六國的野心,力勸楚懷王齊抗秦,后來遭奸人陷害,罷官放逐,但心仍系國。楚國被攻后,自投汩羅江而死。屈原雷
2024-12-08 08:41
【總結(jié)】赤壁?作者:杜牧(803—約852),字牧之,晚唐詩人,京兆萬年(今陜西省西安市屬縣)人。他喜歡兵法,注釋過《孫子》,他的詩文亦受兵法影響,意氣縱橫,抑揚(yáng)跌宕。其詩與李商隱齊名,人稱“小李杜”。藝術(shù)上最有特色的是寫景抒情的七絕。有《樊川文集》。赤壁折戟沉沙鐵未銷,自將磨
2024-11-28 01:34
【總結(jié)】蘇軾了解作者?蘇軾(1036—1101)字子瞻,號(hào)東坡居士,眉州眉山(今屬四川)人,北宋中期文壇領(lǐng)袖,唐宋八大家之一。他才華橫溢,散文、詩、詞、書、畫等都有很高成就,在詞的發(fā)展史上創(chuàng)立了豪放派。但蘇軾在仕途上卻幾經(jīng)浮沉,不能得志,多次被貶。然而此人生性豁達(dá)、樂觀,不論處于何種逆境總能以積極的態(tài)度勉勵(lì)自己,只這一點(diǎn)便足以令人敬
2024-12-08 12:01
【總結(jié)】1、理解文章內(nèi)容和主旨,體味“雪”的含義2、文章象征手法的運(yùn)用。3、理解作者所表達(dá)的思想情感。4、作者對(duì)景物細(xì)致、生動(dòng)的描寫。1、文章象征手法的運(yùn)用。2、滲透在形象背后的思想和情感。魯迅,浙江紹興人,原名:周樹人。字豫才。我國偉大文學(xué)家、思想家、革命家。他是中國現(xiàn)代文學(xué)的奠
2024-11-28 01:26
【總結(jié)】浙教版三年級(jí)品德與社會(huì)下冊(cè)教案第三單元第四課我們都是龍的傳人一、教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析《我們都是龍的傳人》是浙教版《品德與社會(huì)》三年級(jí)下冊(cè)第三單元《東西南北中》的最后一篇課文。本課教材由四部分內(nèi)容組成,即“感受香港”、“走進(jìn)澳門”、“遙望臺(tái)灣”、“搜集港、澳、臺(tái)的相關(guān)資料”。本課教材分兩課時(shí)教學(xué),第一部分以感受港澳的美麗風(fēng)光以及回歸的喜悅,激發(fā)對(duì)祖國
【總結(jié)】海燕作者:高爾基安義縣東陽中學(xué)康春華作者介紹?高爾基(1868--1936):俄國偉大的無產(chǎn)階級(jí)文學(xué)作家,社會(huì)主義現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)奠基人。代表作有:長篇小說《母親》,自傳體三部曲《童年》、《在人間》、《我的大學(xué)》。呻吟膽怯
【總結(jié)】單擊頁面即可演示在這幅圖片中我們看到,記者采訪時(shí),采訪者的臉部都被遮蓋了。你知道這是為什么嗎?提示:為了保護(hù)他的人格尊嚴(yán)。一、我們的人格尊嚴(yán)不容侵犯憲法第38條規(guī)定:中華人民共和國公民的人格尊嚴(yán)不受侵犯。禁止用任何方法對(duì)公民進(jìn)行侮辱、誹謗和誣告陷害。人格尊嚴(yán)
2024-11-18 20:23
【總結(jié)】龍的傳人活動(dòng)組織活動(dòng)時(shí)間:18號(hào):上午10:00—下午18:0019號(hào):上午9:30—下午18:00費(fèi)用清單:序號(hào)工作任務(wù)數(shù)量費(fèi)用備注1舞臺(tái)搭建190010×42背景畫面1900+40010×43拱門125015米4條幅31007米/7米兩個(gè)接待中心
2025-08-02 22:36
【總結(jié)】1 《龍的傳人》教學(xué)反思 用自己的真情走進(jìn)課文情境,是學(xué)習(xí)語文的 最重要的方式。許多學(xué)生大多數(shù)時(shí)間,只是用眼睛學(xué)習(xí),而不是用 心、用感情去學(xué)習(xí),所以自己的思維和情感總是游離課文之外,做 ...
2025-08-06 18:25