20xx小學(xué)語文五年級教案——早發(fā)白帝城教學(xué)札記：教古詩怎樣體現(xiàn)創(chuàng)新意識(2)(編輯修改稿)
2024-09-23 05:27 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 離開 白帝城 燦爛的朝霞 中間 這樣，從字面上注釋，學(xué)生自己弄懂了：作者李白，在早晨離開了彩云繚繞的白帝城。這里老師只簡單介紹了白帝城在奉節(jié)縣城東的白帝山上。 3 以下各句均是這樣讓學(xué)生逐字逐句去理解。他們不但可以自己講解，還可以相互補(bǔ)充，交流信息。表達(dá)生生交流，能者為師，在信息交流過程中，相互啟發(fā)，獲得新知識。 三、想像情境，到達(dá)情景交融 學(xué)生從字面上已經(jīng)了解詩的主要意思，但這還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。他們應(yīng)當(dāng)從詩中理解到當(dāng)時(shí)作者的處境、心態(tài)、思想 情感，這樣才能理解詩的意境。 如，從彩云間三個(gè)字中你能想像到什么？ 學(xué)生說：白帝山山勢險(xiǎn)峻，高聳入云。清晨，一抹朝陽映照在朝霞上，五彩的朝霞繚繞在白帝城上，給白帝城披上了美麗的霞帔。在這樣的美景中，詩人的心情是愉悅的、興奮的。 從千里江陵一日還一句中想像一下詩人的心情，你是從哪個(gè)詞語中看出來的？這個(gè)問題同學(xué)們一時(shí)答不上來
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