20xx小學語文五年級教案——軍神教學設計之八(編輯修改稿)
2024-09-23 05:17 本頁面
【文章內容簡介】 的眼睛里閃出驚疑的神情驚疑反映出來人傷勢嚴重。 平靜說明這位軍人此刻沒有絲毫怯意。 病人一聲不吭居然被抓破了說明手術過程對病人來說是痛苦的，而他卻一直堅持著，更反映出病人的鋼鐵意志。 七十二刀準確地數(shù)出刀數(shù)說明了軍人的冷靜，更襯托出他的驚人毅力。 你堪稱軍神充分流露出沃克醫(yī)生發(fā)自內心的驚嘆與贊賞。 肅然起敬說明沃克醫(yī)生對劉伯承由衷的敬佩。 四、深入探究，體會中心。 師：對劉伯承這樣特殊的病人，沃克醫(yī)生也是第一次遇到。文章從手術前、手術中、手術后的過程中，對沃克醫(yī)生的神態(tài)和語言作了大量細致的描寫，讓我們一起找出這些語句，體會一下沃克醫(yī)生當時的感受。 出示幻燈〔重點摘出沃克醫(yī)生的四句話，指導朗讀〕 我當過軍醫(yī)，這么重的傷勢，只有軍人才能這樣沉著鎮(zhèn)定！〔驚疑〕 5 你，你能忍受嗎？你的右眼需要摘除壞死的眼珠，把爛肉和新生的息肉一刀刀割掉！〔疑心〕 你挺不住可以哼叫?！碴P愛〕 你是一個真正的男子漢，一塊會說話的鋼板！你堪稱軍神！〔敬慕〕 師：這篇文章的主要人物是誰？〔劉伯承〕 師：那文章為什么用這么多筆墨描寫沃克醫(yī)生？ 師：側面描寫是為了正面襯托劉伯承，這種方法我們也應該在今后的習作中學習和借鑒。 〔指導學生分角色朗讀〕 5．交流： 出示第二節(jié)文字、交流 ☆重點體會
小學相關推薦
鄂ICP備17016276號-1