20xx四年級語文教案——四下習慣篇教材解讀及教學設想(編輯修改稿)
2025-09-23 05:04 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 整給急于閱讀的同學一種迫切的需求。這 3 篇日記內(nèi)容的選擇緊貼學生生活，平常又各具特點，表述樸實自然，易于學習感悟產(chǎn)生同感，選文顯現(xiàn)編者用心，借助例文，讓學生自己領(lǐng) 悟?qū)懛?，又少了許多的限制。三頁 5 圖昭示了寫日記的要求、方法，更展示了堅持寫好日記的意義，希翼之情飽蘊其間。第 4 頁和第 5 頁圍繞著保護圖書這一主題，安排了 5 幅圖片，內(nèi)容有選擇圖書時要保護圖書，圖書破損時要修補圖書，而場景涉及家內(nèi)、學校。第 4 頁左上角是一位女同學在家中書柜前翻閱 4 圖書，圖上可以看出，她手里的書保管很好，書架上眾多書籍整齊而且美觀，種類較多，但根本分類收藏，真實自然。而左下角是八位同學圍坐在幾張課桌前，桌上放著膠水、剪刀、白紙、透明膠帶等物品，原來他們在認真的修補圖書，還有兩個同學在合作修補破損嚴重的 圖書 ......，而這 2 位同學的正面特寫照片又在第 5 頁右下角充分展示，認真的態(tài)度和合作的精神是編者想要借圖傳達的重點！而另外兩幅圖展示了同學們在圖書館里取書、看書，放回書籍時的情況，她的認真、精心的對待圖書，顯示了同學們保護圖書的習慣已漸成，而墻上貼著保護圖書的字樣。 這些圖片點面結(jié)合，通過 (tōnggu242。)一個個生動的場景，栩栩如生地展示了學生在學習生活中寫日記與保護圖書的做法，教材的安排能清晰地感受到兩種習慣培養(yǎng)所涉及的認知和技能性知識，同時又輻射滲透了情感態(tài)度的元素。圖片的設置打破了傳統(tǒng)教材的格局，凸顯示范性、啟發(fā)性、人文性，這種創(chuàng)新也為教師在實施教學時留有了更多的空間。此時過程與方法的選擇顯得尤為突出，怎樣將靜止的圖片變成可感有趣的生動的素材打動學習主體，使之接受，并形成習慣，這就對教師的設計提出了挑戰(zhàn)。如何把教材編者
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