20xx四年級語文上冊教案——感知辯論提升——烏塔教學設計談(編輯修改稿)
2024-09-23 05:01 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 〔 2〕反方觀點：一個人外出漫游，不是要花很多錢嗎？小學生還沒有經(jīng)濟收入，不必急著外出。 mdash。mdash。正方反駁：烏塔因為年紀小，可以享受優(yōu)惠，買一張全歐洲旅行聯(lián)票，不到 400馬克。再說，還可以勤工儉學，烏塔每個周末去幫餐館或超級市場分發(fā)廣告單，假期還到別人家里陪兒童玩。 〔 3〕反方觀點：小孩子一個人外出，沒有大人指導，會增長見識嗎？ mdash。mdash。正方反駁：烏塔為這次旅行準備了整整 3年，讀了很多有關(guān)這些國家的書籍，烏塔拿出一摞書，全是歐洲各國的旅游指南，對照著看，就像老師帶我玩一樣。 〔 4〕反方觀點：單獨外出，怎么安排好自己的生活呢？mdash。mdash。正方反駁：烏塔帶了鬧鐘，一陣 lsquo。丁零丁零 rsquo。的鬧鐘聲驚醒了，還懂得從柜子里取出一大瓶礦泉水裝進背包。 4 經(jīng)過一番辯論，原先持反方觀點的同學就會發(fā)現(xiàn)，原來自己的擔憂全是多余的，烏塔已經(jīng)用自己的實際經(jīng)歷告訴了我們，小孩子單獨出行不再是遙遠的夢。在這里，教師組織學生進行辯論的過程 ，其實就是學生發(fā)表閱讀見解的過程，當然，學生所發(fā)表的見解也并非孤立地隨意的說，而是密切聯(lián)系課文，探究課文的過程，不僅深入了解了課文內(nèi)容，而且扎實訓練了本單元的知識點，形式新穎活潑，探討有實效。值得一提的是，教師必須要
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