人教版四年級上冊語文第27課烏塔教學設計(編輯修改稿)
2024-10-03 18:06 本頁面
【文章內容簡介】 界總不完美 中國孩子缺少很多樂趣單身外出旅游 冒險 自立 獨立精神/ 4第三篇：人教版四年級語文上冊《烏塔》教學設計7《烏塔》教學設計教學目標：：能認讀本課生字詞，理解不懂的詞語；通過閱讀課文，了解烏塔是如何獨自一人游歐洲的。：訓練學生在閱讀課文時要認真思考，要有自己的見解；培養(yǎng)學生的自學能力。：培養(yǎng)學生獨立生活的意識和能力,克服依賴思想,在生活中經受鍛煉和考驗。教學重、難點：“我”和烏塔對獨自出行態(tài)度的不同 教學過程：一、激趣導入引課題？都和誰去旅游過？喜歡和自己的父母去旅游嗎？為什么？，下面老師帶領大家到這些地方去看看。出示中國部分城市的圖片和歐洲風光圖片。，指出烏塔已經游覽的國家之后引題：有一位小女孩，在她14歲時就一個人游歷歐洲，她叫——烏塔，你們想認識她嗎？二、初讀感知通課文，現在老師來考考大家。誰能當小老師來領讀？讀得真不錯，老師真想聽聽你們齊讀一次?！叭钡娜齻€讀音：里面有個字有三個讀音，它是——塞。它另外的兩個讀音是什么？，說說課文主要講了一件什么事？三、精讀課文巧辯論，我是怎樣的表情？出示相關句子：我有點驚訝：“你一個人嗎？”“當然?！彼茏匀坏卮鸬?。我和烏塔的態(tài)度有什么不同？你是從哪個詞看出來的？驚訝——自然驚訝可以換成什么詞？你遇到過令你驚訝的事嗎？誰能讀出驚訝的語氣？，是什么事讓我驚訝？預設：在中國，孩子獨自出行是很少見的，大多數都是由家長帶著孩子出行；讓作者驚訝的僅僅是這點嗎？你一個人一般能出去多遠？是的，也許我們獨自出行的最遠距離不過是家到學校的短短路程，所以作者還會驚訝于——烏塔獨自一人游歷了歐洲的很多地方；還有嗎？說不好我們出去沒幾天就感冒發(fā)燒了呢，所以作者還會驚訝于——烏塔能很好地照顧自己。還會驚訝烏塔怎么會有錢去旅行等等。小結：不僅僅是這些，烏塔的能干、膽量、閱歷、作為等等都是身為中國人的作者感到驚訝。？請在文中找找答案。，生當烏塔，師當記者隨機采訪學生。預設問題：烏塔，沒有大人的陪伴，你就不怕路上遇到危險嗎，萬一遇到壞人怎么辦？（你真是一個勇敢的烏塔）烏塔，如果你生病了沒人照顧怎么辦呢？（你真是一個懂得照顧自己的烏塔）烏塔，你去哪里要那么多錢來旅游呢？在你賺錢打工的過程中遇到過什么困難？（你真是一個獨立自主的烏塔）小結：看來，烏塔為旅行已經做好了充分的準備，所以烏塔才可以如此“自然”。5.“我”對烏塔獨自出行的做法贊同嗎？從文中哪個詞可以看出來？——反駁。誰來說說“反駁”的意思？（說出自己的理由，來否定別人跟自已不同的理論或意見）同桌互相練讀對話，試著讀出反駁的語氣。抽生挑戰(zhàn)讀。：作為一名中國的孩子，你對烏塔的做法是贊成還是反對呢？全班同學分成正反兩方，我們來開個辯論會。預設：正方贊成：烏塔獨自出行，可以從小鍛煉自己的獨立生活能力，長大以后能更好地適應社會等。反方反對：一個人出行會遇到很多安全問題，例如生病、迷路、搶劫；出行不一定要獨自一人，在家長的陪同下同樣也能增長見識等。：由于國情的不同，中國孩子習慣在父母的陪伴下出行，在保證安全的同時也能在父母的指導下增長見識，而西方的孩子則喜歡獨自出行，以此鍛煉自己的獨立能力。這兩種方法都有可取之處。雖然我們還不能像烏塔一樣獨自出行，但是
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