20xx爺爺?shù)奶J笛薛法根教學(xué)觀摩與點評(編輯修改稿)
2024-09-23 04:39 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 聲還是怎樣的呢？板書。你能聽出什么，包含了什么。請你們寫一下你自己對蘆笛的一種體會、一種感受。 〔在強強的想象里這笛聲這笛聲這笛聲〕 生：自寫。 師：寫好的讀一讀，請你讀 生：指名讀，寧靜安詳?shù)拇蠛?，這笛聲是清脆悅耳，悠揚動人的大海 師：這三個詞有水平。 生：透出爺爺是開朗的人 師：透出的人不好，改的性格 生：這笛聲是婉轉(zhuǎn)悠 揚的，這笛聲是優(yōu)美動聽的，這笛聲帶著濃濃的海水味。 師：拿起來，大聲讀，我覺得你寫的很通順，要有自信的大聲讀，不滿意的可以改一改，每個人拿起來讀一讀。 8 生：自讀自寫的。 師：想象當(dāng)中，強強對笛聲的感受是這樣的，那現(xiàn)實生活中爺爺?shù)牡崖暿窃鯓拥哪?？下堂課再學(xué)習(xí)，休息一下吧。 第二課時 師：剛剛我們學(xué)習(xí)了課文的第一自然段，大海給強強留下了深刻的印象，現(xiàn)實中的大海是否也象想象中那樣美妙呢？邊讀邊體會 生：自讀，指讀第三自然段 師：五月間的海風(fēng)五月是個怎樣的日子？海水、海風(fēng)、海邊，這所有的意味著怎樣的感受，怎樣的五月？ 生：五月是美麗、溫馨、平靜的 師：風(fēng)平浪靜、風(fēng)和日麗，要讀出風(fēng)和日麗的感覺，體會著才能讀得更好。指讀 生：個別讀 師：要用怎樣的語調(diào) 生：再讀 師：男同學(xué)能讀嗎 生：個別男生讀 師：很好，每個同學(xué)讀，讀的時候留下一幅優(yōu)美的畫面。 生：自讀。 9 師：再體會下，語調(diào)上下。 生：指名讀 師：你讀書很流利，但沒有畫面。再讀。 生：再讀爺爺，爺爺 師：對了，要焦急。再 請人讀 生：讀 師：太輕，再讀 生：接讀 師：這句話，一點都不美 生：再讀 師：這次能招來幾只海鳥？ 生：再讀 師：這次你有了感覺，現(xiàn)在我問你個問題好嗎？強強心理為什么那么快樂？ 生：爺爺吹得非常動聽，爺爺很厲害，三折兩卷就做出了一只蘆笛。 師：現(xiàn)實生活中和想象中是一樣的，也是那么的美。在風(fēng)和日麗的日子，在海邊，強強聽到這笛聲是怎樣的呢，此時此刻，又給他怎樣的感受呢？板書 10 〔在風(fēng)和日麗的日子里，這笛聲這笛聲這笛聲〕 注意這三個句子的聯(lián)系。 生：自寫。 師：請同學(xué)來讀一讀。 生：招來幾只海鳥，感到快樂。 師：調(diào)一下順序 生：再讀。 師：為什么要調(diào)？這叫排列，這叫順序。 生：這笛聲和強強想象里的一抹一樣，感到心曠神怡 師：心曠神怡非常好 生：清脆悅耳，穿的
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