【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 哪個(gè)大組的字音讀得最準(zhǔn)！ （ 3）師：四個(gè)大組真是好樣的，還有哪個(gè)同學(xué)愿意讀給大家聽(tīng)，愿意讀得小朋友我們一起來(lái)讀吧。 三、識(shí)字 句中學(xué)字（學(xué)生站起來(lái)帶讀生字要大方，聲音響亮）師：課 文讀得真棒！我把生字找了出來(lái)，看你們還認(rèn)識(shí)嗎？（出示多媒體課件第一小節(jié)） （ 1）師：這里面有三個(gè)字寶寶，誰(shuí)教大家讀。 生當(dāng)小老師看拼音認(rèn)讀生字：尖、說(shuō)、春 師指導(dǎo)正音。（ 2）師：認(rèn)識(shí)了字寶寶，那我們一起把這句話讀一下。 生齊讀。 識(shí)字游戲：點(diǎn)兵點(diǎn)將 認(rèn)讀詞語(yǔ) 四、朗讀全文、培養(yǎng)語(yǔ)感 學(xué)習(xí)課文第一句 師：生字我們都認(rèn)識(shí)了，那課文一定能讀得更好！誰(shuí)來(lái)讀讀兒歌第一節(jié)。師：看，春天來(lái)了！ 師生互動(dòng)，問(wèn)答式讀出草芽嬌嫩與快樂(lè)。拓展思維 （ 1）師：春天在小朋友們的眼睛里。多美的春天啊，我們太喜歡它 啦，讓我們帶著喜悅的心情再來(lái)讀讀兒歌的第一節(jié)：草芽尖尖，它對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)： “ 我是春天。（ 2）還有什么，它對(duì)誰(shuí)說(shuō)： “ 我是春天呢？ ” （課件演示） （ 3）他們還會(huì)說(shuō)些別的話嗎？（課件演示） （ 4）師：真厲害啊，知道嗎？！剛才你們說(shuō)的話就是一首首優(yōu)美的小詩(shī)，你們巳經(jīng)成了小詩(shī)人啦！就讓我們一起來(lái)讀讀你們剛才創(chuàng)作的小詩(shī)吧！教學(xué)反思 蕭山區(qū)陽(yáng)光學(xué)校新課程背景下課堂教學(xué)之 —— 導(dǎo) 學(xué) 案 四 季 設(shè)計(jì)：王麗 修改：王玉鳳 修改時(shí)間： 課時(shí)： 2 內(nèi)容： 四 季 版本 人教版 年級(jí) 一 學(xué)科第 60、 61 頁(yè) 課 題 四 季（第 2 課時(shí)） 教學(xué)目標(biāo)： 能正確、流利地朗讀課文。 理解課文內(nèi)容，知道四季的特征，感受各個(gè)季節(jié)的美麗，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。 教學(xué)過(guò)程： 一、學(xué)習(xí)課文二、三、四句。 師：剛才小朋友找了春天，看了春天，其它的季節(jié)也很美，讓我們一起去尋找夏天、秋天、冬天吧。你喜歡哪個(gè)季節(jié)？ 生自由說(shuō)。相機(jī)靈活學(xué)習(xí)。 學(xué)習(xí)第二句（ 1）播放多媒體課件 師生體會(huì)感受，引讀 “ 我是夏天 ” 師：現(xiàn)在你們就是荷葉了，你舒舒服服的躺在水面上，你看到了什么？ 生：我看到了小青蛙。生：我看到了小蜻蜓在跳舞。生：我看到了荷花。師：噓，你聽(tīng)到了什么？ 生：我聽(tīng)到了小青蛙在呱呱的叫個(gè)不停。生：我聽(tīng)到了小鳥(niǎo)在唱歌。師：啊，你聞到了什么？ 生：我聞到了荷花香。 師：于是你們就開(kāi)開(kāi)心心的對(duì)青蛙說(shuō) — 生：我是夏天。 （ 2）指生讀。 師：請(qǐng)你這個(gè)小荷葉說(shuō)吧。 3學(xué)習(xí)第三句 （ 1）看圖引讀 “ 我是秋天 ” 子 師：秋姑姑悄悄地來(lái)到了我們教室，她給我們帶來(lái)了谷穗娃娃。你們看，谷穗金黃金黃的，沉甸甸的，農(nóng)民伯伯看了它就充滿了豐收的喜悅，它怎么說(shuō)呀？（師配動(dòng)作引讀） 生：她鞠著躬說(shuō)。 生：谷穗有禮貌的彎著腰說(shuō)。師：說(shuō)什么呢？ 生：我是秋天。（ 2）指名生讀，女生讀。 4學(xué)習(xí)第四句 （ 1）播放多媒體課件（ 2）師生合作讀 師：瞧，雪娃娃是孩子們的寶貝，多神氣??！它大肚子一挺，頑皮地說(shuō) —— 生：我就是冬天。師：誰(shuí)來(lái)讀？ 生個(gè)別讀。（ 3）男生合作讀 師：好，全體男生都做一回神氣的雪娃娃！ 二、學(xué)習(xí)小組表演讀文。 師：小朋友們我們找到了四季，又這么喜歡四季，那我們四人學(xué)習(xí)小組一起合作讀課文吧。聽(tīng)清楚老師的要求： （ 1）四個(gè)孩子一人讀一節(jié)。 （ 2）要讀得正確流利，有感情，還要配上動(dòng)作。 （ 3）合作好 ，讀得好的小隊(duì)，我將給他們送上四季仙子的禮物（展示），并邀請(qǐng)他們?yōu)槿啾硌荨? 生四人學(xué)習(xí)小組表演讀文。全體表演： 創(chuàng)作《四季新詩(shī)》 三、總結(jié) 師：小朋友們，四季給我們帶來(lái)了萬(wàn)物復(fù)蘇的春天，熱情奔放的夏天，碩果累累的秋天，銀裝素裹的冬天，讓我們做四季的朋友們，盡情地去畫(huà)四季，唱四季，做四季的小詩(shī)人吧！教學(xué)反思 第三篇：一年級(jí)語(yǔ)文《四季》教案 一年級(jí)語(yǔ)文《四季》教學(xué)案 學(xué)習(xí)目標(biāo) 認(rèn)識(shí) 11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě) “ 口、日 ”2 個(gè)字。學(xué)會(huì) “ 橫折、橫折鉤 ”2 種筆畫(huà)，認(rèn)識(shí) 4個(gè)偏旁 “ 口、禾、雨、月 ” 。 能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。 理解課文內(nèi)容，了解四季的特征，感受四季之美，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。重點(diǎn)難點(diǎn) 正確認(rèn)讀和使用 “ 對(duì)、說(shuō) ” 等 11 個(gè)生字，能正確、標(biāo)準(zhǔn)的朗讀生字，正確流利有感情的朗讀課文、感受四季特征是本課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備 教師：多媒體課件：有關(guān)四季的動(dòng)畫(huà)和圖片，識(shí)字內(nèi)容，課文內(nèi)容、相關(guān)練習(xí)等。學(xué)生：充分預(yù)習(xí)課文，圈畫(huà)生字。教學(xué)方法： 啟發(fā)教學(xué)法、談話法、表演法等。教學(xué)過(guò)程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題（ 3分鐘） ：小朋友們，我們一起聽(tīng)一首動(dòng)聽(tīng)的兒歌《春天在哪里？ 》（播放《春天在哪里？》）。你知道這首歌里唱的是哪個(gè)季節(jié)嗎？（春天）一年中除了有秋季，你還知道什么季節(jié)？（找兩個(gè)學(xué)生回答） 生：還有夏天、秋天、冬天。 ：同學(xué)們真聰明。今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇描寫(xiě)四季的課文。板書(shū)課題： 生：齊讀課題。 二、初讀課文，激趣識(shí)字。（ 10分鐘） 師：請(qǐng)小朋友們打開(kāi)課本第 54 頁(yè)，自己大聲的讀一讀，如果有遇到不認(rèn)識(shí)的字，請(qǐng)拼音朋友幫幫你。 生讀，師巡視。 師 :看，老師把生字寶寶請(qǐng)來(lái)了，看看你會(huì)讀嗎？讀準(zhǔn)確了嗎？（出示 拼音生字幻燈片）對(duì) 說(shuō)話 就是 荷葉 圓圓 夏天 秋天 雪人 肚子 冬天 齊讀（ 1遍） ,強(qiáng)調(diào) “ 說(shuō)、是 ” 是翹舌音， “ 圓 ” 是整體認(rèn)讀音節(jié)。 小老師領(lǐng)讀（ 2個(gè)） 師 :拼音寶寶藏起來(lái)了，生字你還會(huì)讀嗎？（出示生字） 男女分組讀。（ 1遍） 師：老師把生字單獨(dú)拿出來(lái)了，我們要開(kāi)火車讀。（出示單個(gè)生字） 開(kāi)火車讀 (2 列 )（ 1遍） 交流識(shí)字的方法。 師 :你有什么好方法更快的記住這些生字嗎？ 生交流，找一個(gè)同學(xué)說(shuō)。 師：老師這里也有一些識(shí)字方法和大家交流。加一加：禾 +火 =秋 月 +土 =肚 口 +十 =葉 比一比：是 — 足 認(rèn)識(shí)偏旁部首 師 :“ 說(shuō) ” 的偏旁是什么？這節(jié)課我們要認(rèn)識(shí)新的偏旁部首，他們分別是 :口字旁、禾字旁、雨字頭、月字旁。你能說(shuō)說(shuō)剛才學(xué)的哪些生字帶這些偏旁 ? 生：葉、秋、雪、肚。拓展識(shí)字。 帶雨字頭的字（出示圖片）：霧、霜、露、雯、霖。（形聲字）帶月字旁的字（出示人物照片）：臉、腿、腳 齊讀 2遍。 師：考考你，看你是否學(xué)會(huì)了。（出示生字） 齊讀（ 1遍） 小結(jié)：同學(xué)們不但能在課文中識(shí)字，還有那么多好方法可以幫助我們認(rèn)識(shí)生字，真是太棒啦！ 三、指導(dǎo)寫(xiě)字。（ 5分鐘） “ 口 ” 。學(xué)習(xí)新的筆畫(huà) “ 橫折 ” 。 “ 口 ” 字，讓學(xué)生先觀察說(shuō)說(shuō)應(yīng)注意什么 ，口訣