組合圖形教案(編輯修改稿)
2025-01-01 02:56 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 的開(kāi)發(fā)。 同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)隱藏?cái)?shù)據(jù)提問(wèn)。 ） （三） 比較小結(jié) （ 1）這兩種方法有什么相同的地方嗎？ （ 2）這樣分割的好處是什么？ （設(shè)計(jì)意圖：在對(duì)比兩種方法的共同點(diǎn) 中 ，揭示“分割法”；在分析思維過(guò)程中讓學(xué)生明確把不會(huì)的轉(zhuǎn)化成學(xué)過(guò)的，把復(fù)雜的轉(zhuǎn)化成基本的“轉(zhuǎn)化”思想。） （四） 魔術(shù)啟示 我們用這張 長(zhǎng)方形 的紙 來(lái)變魔術(shù)。要求以最快的速度把它變成黑板上圖形的形狀。 （設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)添補(bǔ)前后的圖形的呈現(xiàn)，讓學(xué)生先從感性上對(duì)比發(fā)現(xiàn)他們之間的關(guān)系，來(lái)把握添補(bǔ)法的要點(diǎn)。） （五） 對(duì)比提煉 （ 1）添補(bǔ)法和分割法有什么相同之處？ （ 2）添補(bǔ)法和分割法有什么丌同？ （設(shè)計(jì)意圖：教師發(fā)揮主導(dǎo)的作用將學(xué)生的基本
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